题目：新时期大学生感恩教育研究

摘 要
本文以德育的基本原理为基础，同时运用哲学、社会学、伦理学、心理学等学科知识，对大学生感恩教育进行研究。一方面对感恩等相关概念进行界定，同时对感恩教育的理论部分进行探讨；另一方面，通过对大学生感恩品质的现状进行调查分析，从家庭、学校、大学生几个方面找出造成大学生感恩品质薄弱的原因，进一步将大学生感恩教育目的明确化，并提出感恩教育的相关举措。
大学生感恩教育调研结果表明：这些现象说明我们的学生尽管有一定的感恩意识，能对社会上他人的感恩或非感恩的行为做出正确的价值判断，但在实际行动上他们是不积极的、不主动的。有时迫于无奈去参加学校组织的一些活动，或者是他人做了自己就照样做了，自己缺乏社会责任感，“知”与“行”之间的关系是不对等的，是脱节的。大学生感恩意识缺位的原因是多方面的，主要有：第一，周围环境的负面影响；第二，普遍关注个体的智力发展，而忽视其品德教育；第三，独生子女家庭带来的影响；第四，体制因素；第五，网络虚拟世界影响淡化了人们的感情交流。
大学生感恩教育的目标为：首先，强化感恩认知程度。教师应该积极引导学生捕捉、感受生活中无处不渗透的恩惠，启发和帮助学生发掘这些或大或小的恩惠的价值所在，让学生时刻对身边的人和事心存感激，着力培养学生的“识恩”与“知恩”。其次，培养感恩情感。感恩之心是需要培养的，也是可以通过训练慢慢学会的。从亲人、从他人、从社会、从大自然得到多少恩惠，在分享社会、他人对我们关爱的同时，应该懂得获得是基于别人的付出基础之上，应该感谢每一位曾经给过我们帮助的人。最后，感恩要体现在行动上。高校应将感恩教育融入大学生的专业实践，使其与职业道德教育相结合内化为大学生的职业素质，使大学生爱岗敬业，用实际行动回报社会，将感恩教育多融于实际实践。
大学生感恩教育的举措为：（1）树立科学的世界观、人生观和价值观；（2）弘扬优秀传统文化，加大感恩文化教育；（3）寻求多样化的工作模式；（4）在思想政治工作上要重视情感沟通；（5）加强师德师风建设，强化员工育人意识；（6）整合社会资源，构建全方位的工作体系；（7）建立学生自律和他律、激励与约束有机结合的长效机制；（8）倡导感恩教育生活化。
 
关键词： 高校教学  感恩教育  大学教育