题目：新课标下高一学生英语阅读课焦虑及对策研究

 
 
随着中国经济的发展，对外开放政策地实行，学生使用英语的能力，在中国迫切需要迅速得到提高，英语教学在中国显得越来越重要。虽然长期以来，英语一直是高中的一门主要课程。然而，许多学生感到学好英语并非易事，英语学习问题在近几年已经引起大家的广泛关注。英语新课程标准要求教师更加注重学习者的情感因素,而焦虑是重要的影响学生学习效率的情感因素之一。如果学生学习英语的低落情绪一旦产生，他们将缺乏学习英语必要的积极性，甚至不愿意学习它。如果老师能更好地注重学生的情感因素，充分利用学习者的积极因素，避免消极因素，就能发展学生的潜能，激发其学习英语的积极性。
在中国，虽然一些研究人员已经研究了学习者的阅读焦虑，然而，在英语新课程标准下高一学生的任务型阅读焦虑和以前有所不同。
本文主要探讨新课标下降低学生阅读课焦虑，设法提高学习者学习效率的方法及对策。作者通过向860名学生发放调查问卷和走访教师等方式得到了一些真实的数据。根据所收集的数据，分析了高一年级学生英语阅读课焦虑的主要方面。然后,从学生阅读现状和英语阅读教学现状两个方面存在的问题,分析了高一年级学生英语阅读课焦虑的十四点原因。.并从英语教学和非英语教学两个方面提出了十九条相应的对策及建议, 以减轻学生的阅读课焦虑，并使他们意识到阅读的重要性，从而提高教学质量和学生学习效率，促进学生全面、健康的发展。