题目：影响农村初中生数学成绩的学校因素的调查及教学对策的研究

摘  要
初中数学学科是初中所有学科中最重要的学科之一，它的学习效果将直接影响到孩子进一步的深造。尤其在农村，读书成为许多家长期盼孩子改变命运的重要出路之一。农村家长在初中学生的数学学习上能力欠缺，精力较少，孩子自己也很少养成良好的学习习惯，自学能力、自学策略也比较弱，学生学习的大部分责任在学校。因此，对农村学校初中学生数学学习成绩的学校教育因素的研究具有重要的理论意义和实践意义。
影响学生数学学习成绩的学校因素有很多，其中学校的教风学风，学校的教学设备的拥有及其使用，初中数学教师的因素是其中最主要的几个因素。这些对学生的数学成绩分别有着不同的影响。本文通过调查咸阳地区两所农村初中学校的教风学风，学校的教学设备及其使用情况，教师的行为因素和背景因素等方面的状况，对比它们与学生的数学学习成绩，运用教学评价与测量及统计学知识，得出以下的结论:农村初中学生的数学成绩与学校的教风学风，学校教学设备及其使用情况，教师的教学行为因素是相关的。在影响农村初中学生的数学成绩的学校因素中学校的教风学风相关性最强，教师的行为因素的相关性次之，学校的教学设备及其使用的相关性相对来说弱下。通过此次研究，期望对农村教育管理者及农村初中数学教师的教学提供一定的参考和借鉴作用。
本文的创新点:
(l)本文从学校教育的角度出发，采用了一个新颖的研究方法---独立性检验的方法,研究影响农村学校初中生数学成绩的学校因素，通过设计调查问卷，利用列联表的知识，把学生的数学成绩与这些影响因素联系在一起进行系统的研究。
(2)在研究方法上，本文使用问卷调查法,文献分析法和个别访谈等方法。