题目：关于民办教师职业生涯的叙事研究

民办教师是新中国教育史上一个特殊的职业群体——他们的身份是农民，职业却是教师。他们拿着微薄的工资，几十年如一日的坚守在农村基础教育的舞台上，为新中国农村基础教育的发展、为扫盲事业的完成以及文明的传播做出了巨大的贡献。本研究以六位普通民办教师的职业生涯为线索，借助于历史文献和口述资料，运用教育叙事研究的方法，考察了民办教师这一特殊群体产生、发展、消化的历程。本研究认为“民办教师”这一群体在20世纪末并没有真正成为历史，民办教师问题并没有得到彻底的解决，当前的代课教师问题即为民办教师的遗留问题，或者说是民办教师问题的变相延伸。因此，本研究既是对民办教师历史贡献的展现，同时又期望能够对当前代课教师问题的解决提供历史的借鉴，最终使得民办教师这一问题能够得到彻底的解决。
民办教师的产生、发展乃至最终的消化解决，都与一系列的教育政策是密不可分的。而处于时代洪流中的民办教师个体，他们或主动或被动的接受着时代变迁所带来的命运的改变。
本文共有四部分的内容：
第一部分首先对本研究中的民办教师概念加以界定，在评述已有文献的基础上，指出本研究的必要性与可行性，然后对研究的技术路线进行了简要的介绍，着重介绍了本研究中的六位合作教师。
第二部分运用历史文献分析法，对民办教师半个多世纪的发展轨迹进行了简要的历史梳理，呈现出民办教师产生、发展的政策变迁。并指出事实上民办教师问题并未得到彻底解决，当前的代课教师问题即是民办教师问题的变相延伸。
第三部分以民办教师个体的口述资料为主体，以他们职业生涯的时间为线索，勾勒出一幅完整的民办教师发展画面。首先通过民办教师个体的语言，呈现出在不同的历史时期，民办教师个体对自己身份的不同认识与困惑；其次重点描述民办教师个体在时代变迁过程中的不同境遇，从初为人师的骄傲，到生存压力下的无助，再到面对未来之时的坚守与期盼；最后描述了在国家解决民办教师问题的政策之下，民办教师们所面临的或悲或喜的两种截然不同的人生境遇。
第四部分为论文的结语部分。首先在对民办教师的历史贡献给予充分地肯定的基础上，指出解决这一问题势在必行；然后以重庆市解决代课教师问题时教育经费的来源为例，指出当前我国绝大多数的省市已具备解决这一问题的经济基础；最后指出不论是转正的民办教师，还是被辞退的民办教师，转正和辞退都不是他们的最终归宿，而应该对被辞退者合理安置，对转正者进行在培训，从而真正实现提高农村教育质量的目的。