题目：动机理论在高中厌学英语学生中的应用

摘 要
英语作为一门学科一直以来都备受关注。各行各业的人们对英语都有需求：在校的学生、办公人员，出国务工等。学好英语成为必备能力。然而，现实情况是多数学生对英语学习产生了厌倦情绪。尤其在一些民办高中，这种情况更显得突出。诚然，造成英语厌学的原因较多，诸如社会因素，家庭背景，父母受教育情况等。但基于学生的特点，本文想从学习动机这一角度，试图找到一些线索。
为了更好地了解影响高中阶段厌学英语的动机因素，作者在对学生作了一次问卷调查后，又在问卷调查的基础上做了一个教学实验。目的是要弄清高中学生尤其是厌学英语学生在英语学习过程中的目标定位，自我期望值的高低，以及对以前学业成败的归因的正误，及动机与成绩是否相关等问题。从而找出高中厌学英语学生在这几方面存在的问题。并给出一定解决问题方法。设计教学实验的目是检验实验班经过一段时间教学调整与对照班之间的学业成绩是否有变化。
为期两个多月的教学实验结束后，结果表明学生的动机因素对学生的学习成绩有影响。实验过程中采取的一系列的转化英语厌学学生的教学方法是有效的。通过两班期末成绩的对比，实验班明显好于对照班。
通过两个多月的时间，从动机的角度去分析厌学英语问题是无法概括全面的。作者只是希望本研究能对民办学校高中生厌学英语的情况的改变有一定实际的参考价值。
本文共分五部分：第一部分介绍问题背景及意义。第二部分是文献回顾。第三部分是研究设计。第四部分关于实验结果及讨论。第五部分是结论及局限性。
 
关键词：学习动机，厌学学生，教学策略