题目：对中学思想政治课课程资源开发与利用的探索与思考

在新一轮基础教育课程改革中，课程资源开发和利用的重要性日益凸现出来，可以说没有课程资源的广泛支持，新课程的目标就难以实现。思想政治课时代性、开放性、实践性等特点决定其更需要丰富的课程资源来支持。然而，从当前中学思想政治课教学实践来看，许多政治教师对课程资源的内涵认识模糊，在课程资源开发与利用的主体、范围、目的上存在着不少误区，缺乏课程资源开发与利用的有效策略，且理论界对此的研究大都比较宏观，操作性不强。基于这一现状，笔者尝试从教学实践角度，查找中学思想政治课课程资源开发与利用中存在的问题，探索中学思想政治课课程资源开发与利用的原则和策略，为在中学思想政治教学实践中开发与利用课程资源提供一些具有可操作性的方法，提高思想政治课教育教学实效。
首先，通过查阅文献并结合自己的认识，对思想政治课程资源的内涵、种类、特点进行了界定，旨在帮助教师澄清对课程资源的单一认识和错误理解。
其次，全面查找了中学思想政治课课程资源开发与利用中存在的问题。通过问卷调查和课堂观察，发现目前课程资源开发中存在的主要问题主要是：教师参与热情不高、开发目的不明、开发能力欠缺、开发效率不高、保障机制不全等；在课程资源利用上存在的问题主要是：教材认识定位不准、学科知识挖掘不深、注重形式忽视内容、预设过强缺乏生成、信息技术缺乏整合、单兵作战少有合作等。这些问题需要我们不断反思并努力纠正。
第三，针对思想政治课课程资源开发与利用中存在的问题，指出课程资源的开发与利用必须遵循一定的原则，并分别阐述了课程资源开发中应坚持的开放性、效益性、针对性、差异性、实践性原则以及课程资源利用中应坚持的导向性、时代性、兴趣性、适应性和优先性原则。
第四，通过课例剖析的方法，阐述了思想政治课课程资源开发与利用的具体策略。（1）提出在课程资源开发方面：要坚持在继承中求发展，对教材、时事等各类传统课程资源进行再度加工；要扩展主体范围，开发教师、学生及社会各界人士等人力资源，形成开发合力；要紧密联系学生生活和社会实际，通过研究性学习活动开发实践活动资源；要善于利用网络媒体，探索开发信息化课程资源；要注重教学过程，及时开发生成性课程资源等。（2）在课程资源利用方面：提出要注意围绕目标，明确方向性；精心筛选，增强针对性；贴近生活，突出实践性；因地制宜，体现独特性；交流共享，增强合作性，以更好的服务思想政治课教学。
最后，提出了课程资源开发与利用的几点建议。即：端正态度、转变观念是搞好课程资源的开发与利用的前提；加强研究、提高能力是搞好课程资源的开发与利用的关键；相互配合、形成合力是搞好课程资源的开发与利用的保障。