题目：中小学教师教育技术能力培训效果的研究-以西安地区为例

纵观当今世界，信息化已经成为推动教育变革和发展的核心要素。世界各国都将提升教育质量确定为教育改革的重心，教师教育改革与创新更是成为重中之重。我国政府在推进“教育信息化”的进程中积极作为，自上世纪末至本世纪初，一系列大型的教育信息化项目相继出台。2002年的“教育部关于推进教师教育信息化建设的意见”更是将“教师教育信息化”适时推进到人们的关注焦点，明确指出“教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量”。教师教育信息化不是一个教师自发的过程，它需要各级教育机构开展一系列教师教育信息化活动来推进其发展。中小学教师教育技术能力建设项目作为教师教育信息化建设的培训案例，目前已经在全国范围内实施。
西安市教育局根据《陕西省中小学教师教育技术能力建设计划》、《陕西省中小学教师教育技术能力建设计划试点工作培训实施方案》等政策于2008年在长安区进行试点工作，对长安区3500名中小学教师进行教育技术能力（初级）全员培训，其它区县的部分教师参加陕西省中小学教师教育技术能力培训的骨干教师培训。
笔者有幸参与了西安市中小学教师教育技术能力培训工作，通过实地观察对培训有了一定的了解。在培训过程中对受训教师进行满意度调查、学习结果考察、和受训学员、培训主讲教师、培训管理人员之间进行交流，发现了培训中的一些问题：比如培训目标不明确、培训内容不能从老师的实际出发、培训内容多而培训时间有限、培训需求大而培训资源短缺、统一培训不能满足个性化培训的需求、培训方式单一、培训管理不合理。培训结束后通过对几所学校的走访，了解到教师教育技术能力培训的实效性不高，教师不能很好的将所学应用到实际的工作中。为了提高培训效果，促进培训迁移，了解一线教师的实际需要，笔者从培训目标、培训内容、培训方法、培训组织模式、培训主讲教师、培训组织管理等方面设计中小学教师教育技术能力培训需求调查问卷，并从培训前的工作环境、培训设计、培训后的组织环境和管理等几方面提出提高培训效果的建议。