题目：初中地理课堂前五分钟主题活动的理论与实践

地理学是一门实用性很强的学科，学好地理会对学生以后的学习生活与公民素质的培养有很大的帮助。但是，由于地理学科的综合性与空间性特点，对于初中学生来讲，较难建立起空间概念，综合分析周围发生的地理现象与事件，学习起来有点空洞甚至枯燥。同时，初中学生面临越来越大的中考压力，地理由于不属中考内容而被学生和家长忽视。因此，激起学生的地理学习兴趣，提高学习的有效性等问题就摆在初中地理教师的面前。依据新课标提出的“突出学生主体地位，培养学生合作学习、探究学习的意识”的理念，开展课堂主题活动的研究与实践显得十分重要。其中，课堂前五分钟主题活动便是在此诸多背景下提出的一项比较有效的改革方案，对于学生各种能力的快速生成，发挥学生的主体作用，提高学生的学习热情和学习效果，具有积极的促进作用。
本文在前人研究的基础上，借用英语、语文等学科开展课前活动的方式，采用文献法、问卷调查法、个案法、实验法等方法，在初中地理教学中进行尝试，获得了以下成果：
1、在界定了“地理课堂前五分钟主题活动”概念的基础上，提出了这种新的活动形式的理论基础，认为课堂主题活动的开展应该以认知发现理论、活动论和实践论为基础，强调活动的多样性和持续性。
2、从设计目标、师生要求、主题的选择、教学方法等方面，对地理课堂前五分钟主题活动进行了全面设计。
3、以“陕西旅游资源调查及介绍”为例，从参与对象、参与方式、小组展示与时间安排、主题设置、活动过程、教师准备、评比结果等7个方面，对地理课堂前五分钟主题活动的实施过程进行了个案的系统论述。
4、采用实验对比法和问卷调查法，对课堂前五分钟主题活动一年来的实施效果进行了评估。指出：实验班在地理课的兴趣、学习成绩、探究与合作、自信心与责任心、钻研精神与思辨能力、评价能力等方面的实际表现，普遍优于对照班，检验结果显著； 在一定程度上，课堂前五分钟主题活动的开展不仅对地理学科的发展有利，而且对于学生整个发展都是有利的，是提高中学地理教学实效、改变中学地理教学现状的有效途径和新的范例，可以在地理教育教学过程中大力推广。