题目：和谐社会与中国公民教育

社会主义和谐社会是一个以公民为基础的现代新型社会，培养和造就合格公民的公民教育对于构建和谐社会具有重要意义。通过研究公民教育对构建和谐社会的基础性作用和意义，总结出实施和发展公民教育是培养大量合格公民的有效途径，是构建社会主义和谐社会的深切呼唤。具体提出发展中国公民教育应构建与社会主义和谐社会相一致的公民教育体系和内容，加强公民教育的理论研究，以学校教育为主，在教育实践中推进中国公民教育的发展。主要运用了哲学、教育学、政治学、社会学等相关理论和文献法、比较法、分析法、归纳总结法等研究方法，内容围绕基本概念辨析、公民教育与和谐社会的关系以及推进中国公民教育的具体途径几个方面进行。文章除去导论和结语共四个部分。第一部分概念辨析。对公民、公民教育、德育、思想政治教育等概念进行辨析和厘清，正确认识公民和公民教育概念，明确公民教育与德育和思想政治教育之间的区别和联系。第二部分从中国公民教育的时代背景——和谐社会，来阐述中国公民社会的逐步成长是公民教育发展的基础，也是公民教育发展的内在诉求，而和谐社会的提出是公民教育发展的社会背景。第三部分分别从“公民教育对构建和谐社会的意义”和“构建和谐社会对开展公民教育的意义”两个层面和角度来阐明公民教育与和谐社会二者的内在相容性。第四部分，从中国公民教育理念的基本原则、公民教育的目标、内容以及具体实施途径，就和谐社会建设中如何推进我国公民教育问题，提出初步构想。本文主要结论：（1）中国公民教育要保证正确的发展方向和积极效果，必须要坚持公民教育的基本原则，即坚持以社会主义核心价值体系为指导的方向性原则、教育体系和内容的规范性原则、学习国外经验时借鉴与创新相统一等原则。（2）结合我国国情，公民教育目标必须加强公民权利与义务意识教育，突出强调公民权利意识，帮助公民获得公民资格，实现公民从名义向实质上的转变，全面提高公民的整体素质，为和谐社会培养大量合格的新型公民。（3）公民教育的内容除了继续加强公民公德教育、爱国主义和民族精神教育，还需进一步加强民主法治教育、公民权利与义务意识教育，培养公民积极参与国家和社会事务的主动意识和能力，使公民正确认识权利与义务、民主与法制、自由与纪律的辩证关系，做一个积极负责，遵纪守法的好公民。（4）推进我国公民教育的具体实施途径。第一，以政府为主导，具体实施公民教育。一方面，国家应高度重视公民教育的价值和意义，为公民教育提供制度保障和政策支持；另一方面，各级政府还须为公民教育提供必要的物质帮助和经费支持，为公民教育的实践活动搭建平台。第二，加强公民教育的理论研究。在学习借鉴国外发达国家和地区先进公民教育理论的同时，还需结合我国国情，构建适合我国国情的公民教育理论体系。第三，实践上，还须实现公民教育与思想政治教育交互融合，将我国注重道德、责任等传统教育理念与当今以权利义务相统一的现代公民教育观有效地结合起来，为社会主义和谐社会建设培养大量成熟的现代公民。提高公民教育的实效性。这是我国公民教育得到有效实施的关键。第四，以学校教育为主，在学校中开展公民教育课程。构建科学的内容体系，将公民教育纳入国民教育体系，为学校公民教育搭建科学的教育平台，为社会公民教育做好充分准备，在学校中开设独立的或综合性的公民教育课程，建立从小学到大学一体化的公民教育课程，加强与完善现代国民教育体系。第五，加强公民教育的环境建设。包括社会综合环境、家庭环境和学校环境建设，努力形成学校、家庭、社会紧密结合的公民教育网络，整体推进公民教育。第六，加强专业教师队伍建设，提高教师的教育教学水平。开展我国学校公民教育活动，当务之急是加强公民教育专业教师队伍建设。各级政府、教育行政主管部门及学校都要加强教师的培训工作，并从编制、专业、人才引进等环节给予支持，真正确保高素质教师队伍的建成和培育。论文的创新之处：（1）从和谐社会与现代公民教育之间的积极相关性和内在相容性重新审视中国公民教育，有利于建构适合中国国情的公民教育体系和内容，避免源自西方话语体系下的公民教育脱离中国社会发展的实际。（2）目前，我国关于公民教育的研究大多围绕概念辨析、公民教育理论述评和加强公民意识等方面的理论研究，本文在总结公民教育先行研究的基础上，结合自身在思想政治教育工作中的体会，主要从实践的角度提出推进我国公民教育的初步构想和实施途径。