题目：高师院校物理专业师范生的培养现状及师范生对基础教育适应性探析

本世纪初，国家教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，大力推行新课程改革。新一轮基础教育课程改革在课程的理念、结构、内容、实施、评价和管理等方面较以往的传统课程有了重大的突破和创新，对我国广大中小学教师和教育工作者提出了许多新的更高的要求和挑战。
  面对这次课改，如何培养适应新课改的新型教师教育成为保证新课改顺利进行和有效实施的关键。那么,对于物理专业来说, 高师物理师范生培养的现状如何？能否满足基础教育的改革及发展需要？我们提出了以上问题并进行研究。
   本研究的主要内容和结论如下：
    从新课程改革的目的出发，深入高师院校和基础教育相关部门进行大量调查研究，发现高师在人才培养方面和毕业生在适应基础教育改革方面存在的问题，并对发现的问题进行归纳总结与分析，提出拟解决问题的方法，进而为高师人才培养与基础教育部门的改革提供针对性的建议。调查显示：高等师范院校物理专业师范生的培养不能与基础教育改革相切合。基础教育要求物理教师全面适应新课程改革，对教师的教育理念、课堂教学能力、专业知识、业务能力提出了全新的定义，传统物理教学已无法满足当前学生发展的需要。高师院校物理专业师范生的培养跟不上基础教育改革的脚步，在培养理念、培养机制、教师配置、学科专业设置、教育实习平台设置等方面存在问题。高师院校完善教育改革，以更好的为基础教育服务。我们根据调查的结果进行分析研究，从以下三个方面提出了建议：建立与完善一整套高师物理师范生培养机制,高校物理师范生培养体基础教育现适切性以及实现物理师范生自主发展。
所做的创新工作：
    1.将新课程的教育理念引入到高师教育理念中，应用到物理师范生培养上来。
   2.从物理专业的角度入手,研究高师物理师范生的培养与基础教育的适切性,并给出了意见和建议。