题目：鲁迅儿童教育思想探析

鲁迅不仅是我国现代著名的文学家，而且是重要的儿童教育家。他十分关心民族的未来，关注儿童教育和儿童身心的健康发展，认为儿童时期对孩子进行合理的教育对他们的将来是至关重要的。曾在”五四”运动之前，鲁迅就发表了白话小说《狂人日记》，借用“狂人”的口吻严厉抨击了封建家族制度及封建礼教对当时儿童的迫害，第一次发出了“救救孩子”的呼喊，希望把儿童从封建桎梏中解放出来。
鲁迅的儿童教育思想主要体现在他的小说和杂文中，并塑造了许多活灵活现儿童形象，记述了他们后来在封建制度压迫下的悲惨命运。如在《故乡》中，对儿时闰土的描述：由一个小时候天真、活泼、勇敢而没有等级观念的儿童，在封建制度的洗礼下，变成了一个等级观念深入骨髓的麻木之人。鲁迅对闰土的命运表达了深切的同情，希望下一代“有新的生活”；在《朝花夕拾》这部散文集中，鲁迅真实而细致地讲述了自己童年时期受到的教育，对封建教育的吃人本质进行了深刻的揭露和批判，表现出儿童对自由的渴望。在以后的一系列的小说和杂文中，鲁迅直接或间接地对当时的儿童教育加以抨击，提出了儿童教育方面的种种主张，比如，要给儿童充分的自由,要充分发展儿童的个性；提倡对儿童进行科学的教育；重视儿童读物和理解儿童、指导儿童、解放儿童的教育新方法等，丰富和发展了儿童教育思想。
鲁迅在儿童教育方面提出的各种主张，对我国当今的儿童教育具有着十分重要的意义。本文意在对鲁迅儿童教育思想内涵的研究之上，挖掘其现实意义，能很好的为当今的儿童教育提供帮助。文章主要从四个方面进行论述:第一，鲁迅儿童教育思想形成的思想基础，即以反帝反封建的思想为基础，对国外教育思想的接受和对自身经历的反思；第二，鲁迅儿童教育思想的内容。主要论述儿童与家庭教育、“理解儿童、指导儿童、解放儿童”的儿童教育新方法，另外对儿童与学校教育、儿童与社会教育进行简单的阐述;第三，鲁迅儿童教育思想的特点。第四，鲁迅儿童教育思想的现实意义，本部分主要把鲁迅的儿童教育思想与我国当今的儿童教育相联系，指出儿童教育要借鉴和吸收鲁迅的儿童教育思想和理论，更新教育观念，推动儿童教育改革的不断深入发展。