题目：中美基础教育师生关系比较研究

基础教育师生关系作为教学活动中最基本、最重要的人际关系，一直备受教育研究者的高度关注。师生关系不仅影响着教育活动的实施和教学目标的实现，而且还对学生身心的健康发展产生重要的影响。但是在以往的研究中，大多仅从我国师生关系的角度去寻求促进师生关系发展的策略，却忽视了从国内外比较的角度研究师生关系。本文采取比较研究的方法，对中美两国基础教育师生关系进行全面的比较研究。希望通过比较，为我国基础教育师生关系的发展提供一些有意义的启示借鉴。
全文由四大部分组成。
第一部分，引言。该部分指出了选题的缘由，分析了研究的现状，明确了研究的意义与方法，并阐述了本文的创新点。
第二部分，师生关系的理论概述。从师生关系的内涵、师生关系与人际关系理论、师生关系认识发展历程及对教育的影响和新型师生关系的基本特征方面，对师生关系的相关理论进行了阐述。
第三部分，中美基础教育师生关系比较研究。从中美基础教育师生关系现状、具体表现形式、两国基础教育师生关系对教师与学生发展的影响等方面对中美基础教育师生关系进行了比较。在此基础上分析了两国基础教育师生关系的差异，并从历史文化、教育体制、教师与学生等宏观和微观的角度，对中美基础教育师生关系形成差异的影响因素及原因进行了比较。
第四部分，中美基础教育师生关系的比较对中国基础教育师生关系的启示。
第一、构建尊师爱生的校园文化。
第二、构建促进良好师生关系形成的评价体系。
第三、进一步加强教师队伍素质的建设。
第四、探索适合学生学习和发展的教学方式。
第五、增强学生主动建构良好师生关系的意识。
第六、增强学校、家长及社会的教育合力。
第七、扩大中外教育交流。
最后得出结论：我国基础教育新型师生关系的构建，必须从我国的国情出发。在此基础上，吸取美国基础教育师生关系的精华，并将两国基础教育师生关系的优点融合在一起，以促进我国基础教育事业的改革与发展。
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