题目：西安市碑林区初中生物实验现状调查及对策研究

摘 要
新课程改革轰轰烈烈的在全国范围内开展已经有九个年头了，新课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重学生探究能力、观察能力、创新能力等多种能力的培养和提高，利于学生科学素养的形成。生物学实验正是学生学习方式和能力培养的重要途径之一。因此，提高对生物实验的认识至关重要。
西安市碑林区作为西安的一个教育大区，从实施新课程改革以来，生物实验教学的情况如何呢？至今没有见到公开发表的此项研究。为此，我们以自己编制的“碑林区初中生物实验教学问卷调查表”为研究工具，运用了文献资料法和问卷调查法对碑林区具有初级中学的34所中学的生物实验教学情况展开了全面的调查，在分析过程中将区属的16所中学、大学的9所附中及民办子校的9所初中生物实验教学情况做了对比，进行了全面的分析。我们是通过以下几个方面来调查研究的：1、实验教学条件情况；2、实验课的开设情况；3、教师实验教学情况；4、生物教师及其实验学科的地位情况；5、生物实验教学的教学评价情况；6、学生的实验情况；7、教师对继续进修的看法七个方面。
分析的结果表明，新课程改革以后，生物实验教学各方面情况都有所提高，1、实验的硬件设施齐全；2、学生分组实验和演示实验开出率大大提高；3、在设备齐全的基础上分组人数合理；4、学生能够通过小组合作顺利完成实验；5、教师在实验过程中能够给予学生适时准确的评价；6、新课程改革下，教师继续进修学习的热情很高。与此同时，我们也发现了生物实验教学中所存在的一些问题：1、实验员专业能力不符合新课程标准的要求；2、探究实验开出率比较低；3、教师实验教学中教学方法单一；4、生物教师和生物学科在社会和学校的地位低下；5、实验教学评价方式单一化；6、学生探究性学习能力较弱；7、实验课时缺乏。
根据调查结果并参考文献资料相关理论，提出了针对以上不足的建议和对策，为广大一线教师提供参考。1、加强生物实验员的业务水平，促进实验的有效进行；2、转变社会、学校、学生对实验教学的理念，提升生物教师及生物实验课的地位；3、合理安排实验课，提高实验教学质量；4、改变传统教学模式，探索新课程理念指导下的多样化教学策略；5、加强学生探究性学习，促进小组合作；6、建立多元化的教学评价体系。