题目：探究式教学模式在高中化学综合实验设计教学中的运用

探究式教学对巩固和发展学生知识与能力,促进学生全面的、有特色的、可持续性发展和终身学习有着不可替代的作用。实验教学是化学教学的重要组成部分,但是传统的化学实验教学存在诸多缺点，开设化学综合实验,利用探究式教学模式在一定程度上突破了传统化学实验教学模式的禁锢,有利于增强学生学习的积极性和创造性,提高学生的综合能力。但目前，我国对于探究式教学在高中化学综合实验设计中的运用的研究处于探索和发展的阶段，尚未形成系统的理论与实践的体系。因此，研究探究式教学在综合实验课中的运用有着迫切的实践意义和理论意义。本文以化学学科为例，采用文献法、教育实验法，在国内外前人研究的基础上，将探究式教学模式运用在高中化学综合实验设计中，并对探究式教学模式在高中化学综合实验设计教学中的运用对于学生综合能力的提高作了实证研究，以期更好的地推进课程改革的发展进程。
本研究的主要内容和结论如下：
（1）本文从化学综合实验设计以及综合能力培养这两个角度精心选择教学内容，将综合能力培养渗透到每一个实验案例分析中，根据不同的实验设计类型有重点地培养学生的综合能力，从化学实验设计的一般方法、原则、步骤，实验形式多样化等，介绍了制备实验方案的设计、性质实验方案的设计物质检验实验方案设计以及定量测量实验方案设计。
（2）本文以西安市临潼区雨金中学高三（7）班和高三（8）班共121名同学作为研究对象，年龄范围在 17-19 岁之间。高三（7）班作为实验班，将探究式教学运用在化学综合实验设计中进行实验教学；高三（8）班作为对照班，用传统的实验教学模式进行教学。在实验前后，分别对两个班的学习成绩进行了分析，实验研究的结果表明实验班学生的综合能力得到了提高，表现在以下几方面:(1)实验班学生在学习能力与方法方面得到了发展。例如在化学实验的观察、分析、判断和设计实验方案等能力方面,实验班学生有较大优势,说明实验班学生在综合能力方面强于对照班学生。(2)对实验班学生学习化学的兴趣、合作意识、科学探究精神等情感方面都有促进。例如：实验班学生对于高三化学实验复习课的情感(放弃、烦躁、无从下手、感觉枯燥等)有明显的改变。(3)在知识与技能方面使学生得到了丰富和提高，实验班学生的化学成绩平均分高于普通班级。
所做的创新工作：
1.?????? 将探究式实验教学模式运用于高三化学实验教学中；
2.?????? 从实践上研究了将探究式实验教学用于高三化学综合实验设计中对学生综合能力的影响；