题目：高中化学必修模块科学探究教学设计研究

提升学生的科学素养是化学教育的根本目标，科学探究是提升学生科学素养的重要途径。高中化学的科学探究教学设计有助于把科学探究对教学的指导意义落到实处，使科学教育更规范化、更具有可操作性，为广大化学教师创造性的开展教学、体现以学生为主体的教育理念具有重要意义，同时也能够为教学实践提供借鉴和指导。
本文以文献研究、行动研究法为主要研究方法，结合高中化学教学实际和调查问卷，经过一年多比较深入的研究，从理论和实践两个方面对人教版高中化学必修模块教学设计进行了探讨：
理论方面，以建构主义、人本主义为理论基础，对如何引导学生主动构建知识结构，体现以学生为本，最大程度调动学生主观能动性进行了阐述，同时对影响科学探究教学的因素作了分析，对进行教学设计时应该考虑的如处理科学探究教学和讲授式教学的关系、科学探究教学中教师和学生的角色、科学探究教学在高中化学课程中适应性、以及科学探究教学设计方法、科学探究教学内容的选择等进行了初步的探索和论述。
实践方面，以科学探究作为教学活动的主要方式，论述了研究的方法，具体的实施过程，并结合知识、学生、教学目标实际，就教学中如何合理控制科学探究强度和开放度以处理好科学探究耗费大量时间与课时有限之间的矛盾进行了探索，列举出5个典型的科学探究教学设计案例用以说明教学设计思想。
通过理论与实践证实了科学探究教学设计在人教版教材《高中化学》必修1、必修2课程教学中对提高学生学习成绩，形成科学的思维方式，学会科学解决问题的方法，提高动手实践能力和创新精神，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力等方面具有明显效果。科学探究活动为学生发展提供了广阔的空间，在高中化学必修课程中对于提升学生的科学素养具有积极作用。