题目：梅贻琦“大师论”理念下的高校师资管理研究

近十余年来中国高等教育大众化、国际化趋势发展迅速，高等教育在规模、数量等方面取得了显著的成绩。但是国际、国内各大学之间的竞争日益激烈，迫使我国高等教育发展面临更加严峻的形势，尤其是师资管理方面仍与西方发达国家存在差距，这直接影响着我国高等教育的质量与效果。梅贻琦的“大师论”师资管理理念和机制研究试图以高等教育史为基础，借助高等教育管理的视角，对梅贻琦的“大师论”师资管理理念及制度进行深入系统的研究。本文的研究框架如下：
第一部分是绪论，主要介绍了本论文的研究缘起、研究目的、应用的研究方法以及研究意义，最后探讨了本研究的创新之处。
第二部分主要是研究梅贻琦的“大师论”师资管理理念与渊源。通过分析、概括出梅贻琦“大师论”师资管理理念的核心内容，通过文献整理与归纳梅贻琦屡次在重要场合的讲话，推断出他所谓的“大师”即“好教授”，其“大师论”则蕴含着如何以“好教授”为依托构建研究型大学，充分发挥教师在办学中的作用。那么，如何选取优秀教师，如何留住教师以及如何发挥教师对大学发展的重要作用则是其师资管理的核心内容。考察梅贻琦的成长史，可以发现早期传统儒家大学思想教育、青年时期“庚款留美”的生活经历以及从教时期北大蔡元培的改革交互影响着梅贻琦“大师论”师资管理理念的形成。
第三部分重点研究梅贻琦“大师论”视角下的师资管理机制。分别从“教授治校”、教师聘任以及教师激励管理制度方面重新进行了系统地梳理与分析，在此基础上分别探讨梅贻琦“大师论”理念下，依靠教师，尊重教师，倡导自由的学术之风，在维护与坚守中施行“教授治校”的管理机制；其次，在教师聘任方面，强调以学术为衡，不拘一格地礼聘德才兼备的“好教授”，从而得以构建一支出类拔萃的师资队伍，极大地提升了大学的学术水平；最后，教师激励机制注重物质奖励与精神奖励，重视薪酬待遇，创造晋升机会，为有实力的教师提供各种发展机遇，尤其是学术休假制度，它是教师个人成长期望与大学发展目标高度契合点，可以有效地稳定师资队伍，推动大学快速发展。总而言之，笔者认为在梅贻琦“大师论”理念下，相关师资管理制度在民主自由的氛围中得以真正实行，极大地协调、利用了大学发展的可能资源，从而构建出一套完善的选人、用人、育人以及留人机制，实现了“待遇留人”、“事业留人”、“情感留人”以及“环境留人”的良性师资管理目标。
第四部分则是联系现实问题，结合本研究已有结论，重点阐述梅贻琦的“大师论”师资管理理念及机制对当代高校师资管理具有重要借鉴与启示意义。