题目：我国教师资格有效性研究

百年大计，教育为本；教育发展，教师为重。教师资格证书制度，是国家针对教育从业者的法定的职业许可制度，是教师教育体系的重要组成部分。教师资格证书制度的实施对于优化教师队伍，提高教师队伍的整体素质；对于促进教师队伍来源多元化，形成高素质的教师储备队伍；对于促进教师社会化，实现学校教育的社会化功能；对于实现教师队伍法制化，规范国家依法治教等等都具有宏伟且深远的意义。
教师资格有效性是教师资格证书制度中灵魂构成，主要包括时效性、融通性、流通性等方面。教师资格有效性的规定是否清晰、明确，将会直接影响到教师资格证书制度实施的效果，影响到我国教师队伍的建设和管理，影响到我国教育事业的可持续发展。
我国现行的教师资格证书制度相关法律法规中，对于教师资格有效性问题的规定和措施还较为粗放，并且还带有浓重的权宜性痕迹。
本文就是在这样的背景下，对教师资格有效性的问题进行分析探讨，借鉴国内外的相关经验，在分析我国教师资格有效性的现状及存在的问题的基础上，尝试提出构建我国未来教师资格证书制度的设想。
本论文主要分为四个部分：
第一部分，论述了教师资格有效性研究的目的和意义。主要是从我国教师资格证书制度的建立与发展、意义和教师资格有效性研究的问题来源进行阐述的。
第二部分，深入分析了教师资格有效性的结构。在理清教师资格证书制度基本含义的基础上，概括了教师资格有效性的内涵，即时效性、融通性、流通性。并从四个方面介绍了研究教师资格有效性的重大、深远意义。
第三部分，以教师资格证书制度发展较为完善的美国和日本为蓝本，吸收和借鉴世界上成熟教师资格证书制度的基本思想基础与现实实践经验，试图对我国教师资格证书制度的可持续发展寻找新的思路。
第四部分，针对我国教师资格证书制度存在的实际问题，大胆提出了增强我国教师资格有效性和完善我国教师资格证书制度的几点建议，以期方家之教。