题目：我国中学信息技术教育的得失及其对新课程的启示

信息技术既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础，已经深化为改造人类生产与生活方式的基本手段。自上世纪80年代至今，我国的信息技术教育发生了巨大的变化，但也经历了曲折的历程，留给我们深刻的思考和丰富的经验，回顾和总结新中国信息技术课程改革的历程，对研究与指导当前信息技术新课程改革具有很强的启示与借鉴作用，也给我国未来的信息技术教育变革提供了某些重要的参照。
本文研究的主要目的是对我国信息技术课程发展历程和课程改革历史的研究，结合我国具体所处的时代背景，研究分析信息技术课改的经验与教训，找出目前新课程改革中需要修正的措施和解决的问题，以防止新课程改革重蹈覆辙，同时也对在调研中发现的当前改革中出现的问题，提出一些粗浅的建议和解决办法，以期望能对新课程改革的决策者提供一些有益的启示。
本文的主要观点包括：在认真反思信息技术课改的得失后，总结出新一轮的课改应遵循国际原则，国情原则，服务性原则，整体性原则，相对稳定性原则，继承与发展性原则。