题目：高中生物实验效教学的行动研究

素质教育是当前教育改革的总趋势,在这个大趋势下，高中生物同样也承担着教育改革的重要任务，随着教育改革的兴起，教学的有效性成为新课改背景下教学的热点话题。
生物学是一门以实验为基础的自然科学。生物实验不仅是生物教学内容的一个重要组成部分，也是学生学习的主要途径和方法。尤其是高中生物实验的教学，在培养学生的科学素养方面起着不可替代的重要作用。然而，目前高中生物实验教学还存在诸多问题，其中最主要的困难就是教材中所列的实验不能让学生有效完成，实验起不到它应有的作用，还不能达到新课改的要求，即教学的有效性并不能充分发挥出来。面对这一问题，不同的教师有不同的归因，有的教师认为主要原因是学校实验室硬件实施不全，有的认为是生物课的课时不足等等。查阅相关文献资料，虽然研究生物教学的文章也很多，但是对于教材中的实验能否充分显示其有效性这方面所做的研究并不多见。因此，本次研究主要将探讨高中生物实验教学有效性的问题作为主要的研究课题。
本文在已有研究成果的基础上，在有效教学理论的指导下，结合自己在学校的教学实践经验，并依据新课程标准的三维教学目标，对当前各学校生物实验教学的现状进行了分析，并且以提高学生的科学素养为主旨,确立了有效的生物实验教学的追求目标。本人还尝试对高中生物实验教学的有效性进行了行动研究，希望这一研究能从一个方面丰富生物实验教学有效性的理论研究。
本课题主要采用文献研究法、访谈法和课堂观察法，主要以我所在学校昆仑中学的学生为主，同时也选取了周围几所中学（西安市黄河中学、西安市西光中学、西安市83中、西安市华山中学、西安交大附中），对当前生物实验教学的现状进行了研究和调查。
本次研究历时一年多，希望通过本课题研究，为生物实验教学在新课改背景下如何展开提供一些有价值的报告。经过这一年多的理论研究和实践研究，发现了在生物实验教学中存在的问题：大部分的学校和教师不能有效的贯彻新教学理念，生物实验教学是形式上的教学，并不能把培养学生的科学素养放在首位，实验只是应付考试的一种手段。本课题针对这些问题，对影响高中生物实验教学有效性的因素进行了分析，认为学生的主体作用、实验教师的主角作用和任课教师的主导作用在生物实验教学中都是影响实验教学有效性因素。通过研究认为，在实际教学中，生物实验教学的有效性依然不能充分体现，究其原因，一是迫于升学的压力，许多教师往往偏重于给学生传授所谓的“重点”知识点，在课堂上重点体现在给学生教了多少东西，关注的是学生的应试能力，而不是学生的科学素养；二是由于许多教师的观念陈旧，不能更新自己的教学理念，没有树立适应新课改要求新的教学目标观和新的教学价值观。针对本次课题研究，本人在文章的结尾提出了一些有关提高生物实验教学有效性的教学建议，即在实验教学中，应加强实验的科学指导、充分做好实验教学的准备工作、加强实验教学的课堂组织管理。
??? 本文共分五部分。第一部分主要阐述了选题的背景；第二部分主要阐明生物实验教学的重要性，分析当前生物实验教学的现状，提出本课题研究的意义；第三部分是对国内外关于该课题的相关文献的研究现状和有效教学相关理论的综述；第四部分详细探讨了高中生物实验有效教学的行动研究，并摘录了本人在实践中进行探究性实验教学的两则案例，从一个很小的层面反应本论文的基本理念。第五部分是针对本次行动研究提出的一些有关教学建议。最后对本论文进行了小结。