题目：基于Moodle的现代教育技术课程教学改革实践研究

随着我国教育现代化和信息化进程的不断加快，教育技术能力已经成为现代教师专业发展的重要组成部分。通常，教师的教育技术能力是通过职前培养和职后培训形成。那么作为教师职前培养的高等师范院校，就要求能够培养出一大批具有现代教育思想、能够运用现代教育技术进行教育教学的师资力量。为了顺应这一要求，大部分高校的师范专业都开设了《现代教育技术》公共课，以加强师范生的现代教育技术应用意识和能力。然而，目前现代教育技术公共课的实施存在着教学内容选择失当，内容庞杂与课时少的矛盾，教学形式单一，评价机制不完善等一系列问题。
Moodle是由澳大利亚教师Martin Dougiamas开发的一款以社会建构主义理论（一种提倡协作、自主探究、相互批评讨论的学习理论）为指导思想，基于Linux+Apache+MySQL+PHP体系构建的完全免费的开源网络教学管理平台。它可以很好地弥补课堂教学时限的不足，师生可以随时互动，及时交流，发现问题，能够带动更多的学习者参与，互动性强，而且它的评价比较及时、透明。
针对目前现代教育技术课程教学中存在的问题，也鉴于Moodle软件的诸多优势，笔者尝试利用Moodle平台进行现代教育技术课程教学改革实践研究。
本文分为五个部分：
第一部分：绪论。主要包括研究背景，研究的现状，利用Moodle网络教学平台实施现代教育技术课程的优势，研究内容及意义，研究方法。
第二部分：Moodle概述。主要介绍 Moodle、Moodle的主要特点与功能、Moodle国内外的研究现状以及Moodle平台的选择。
第三部分：基于Moodle的现代教育技术课程的构建。在课程构建前对学生教育技术能力做了一个前测，为课程构建做好准备。另外，介绍了本课程Moodle平台的搭建，课程的添加与设置以及课程的构建过程，为课程的实施打好基础。
第四部分：基于Moodle的课程实施及评价。根据四个模块的教学内容采取不同的教学方法，其中教育技术概述模块主要采用案例教学法和基于网络平台讨论的方式；教学媒体模块主要采用案例教学法；教学资源模块主要采用演示法、案例教学法与任务驱动法；教学设计模块主要采用了任务驱动法，其中重点讲授了WebQuest模式，让学生体验这种信息化教学模式，同时设计了一个WebQuest模式的教案。
第五部分：总结与展望。主要包括本研究取得的成果与不足之处，以及对未来工作的展望。
??? 通过对基于Moodle的现代教育技术网络教学平台的搭建，教学资源的开发，网络课程的构建以及教学实践及评价等一系列过程的研究，给学生提供一个自主学习的机会和环境，以此改变目前《现代教育技术》教学的困境。同时让计算机和网络真正成为一种学习的工具，全面提高学生的信息素养和教育技术能力。另外，希望为其他教师利用Moodle进行教学实践提供一些参考。