题目：西安市幼儿教师职业倦怠状况及成因研究

随着现代社会的发展、生活节奏的加快和竞争的日趋激烈，人的工作压力也悄然而至。如果从业人员的压力不能通过有效的途径得以缓解，长此以往，形成消极情绪的恶性循环，最终导致职业倦怠。
我们把教师不能有效应对工作压力的这种极端反应称之为教师职业倦怠，造成这种倦怠的一个重要原因就是教师在长期处于高强度的压力下，情感和行为极度耗竭。典型的助人行业——教师群体，是最容易产生职业倦怠的群体之一，对于学生的发展有着极其重要的影响。作为基础教育的重要组成部分，幼儿教师的职业倦怠状况也越来越多受到各界的关注。从当前国内外研究的现状来看，针对大学、中小学教师的职业倦怠状况的研究较多，但对于幼儿教师的职业倦怠状况的研究少之又少。每个级别、每个地域的教师群体所面对的对象和社会背景不尽相同，引起教师职业倦怠的原因和特点也各不相同。针对这样的现实情况，本研究主要就西安市幼儿教师职业倦怠现状和成因进行调查分析，采用问卷调查法和个别访谈法。
本研究由五个章节组成：第一章主要分析该研究的选题背景和国内外关于职业倦怠的研究现状，并简要介绍研究方法；第二章通过对调查问卷的数据分析，剖析了西安市幼儿教师职业倦怠的现状；第三章分析了造成这种现状的原因，主要分为社会因素、职业因素、组织因素和个人背景因素四个方面；第四章在分析的现状和原因的基础上，针对西安市幼儿教师职业倦怠现状的特点，对预防和应对幼儿教师职业倦怠进行了一些思考和建议；第五章是从研究价值入手，对本研究进行总的讨论，得出以下结论：
1.从总体上看，西安市幼儿教师的职业倦怠状况并不严重，情绪衰竭维度相对较高，非人性化和低个人成就感不明显。
2.企业公办幼儿园教师的职业倦怠程度较其他类型幼儿园教师的职业倦怠程度高，体现在：情绪衰竭程度和非人性化维度平均值较高，而低个人成就感维度平均值最低。
3.随着幼儿教师年龄的增长、职称和学历的提升，情绪衰竭和非人性化程度从整体发展上呈现增强趋势，但个人成就感降低程度越来越小，即个人成就感有所增强。
4.不同班级人数幼儿教师的非人性化程度随着班级人数的增加而不断增强，个人成就感也随之增加。
5.从平均数上看，学历为研究生的幼儿教师职业倦怠程度最为严重；年龄在31岁-40岁的幼儿教师在情绪衰竭、非人性化程度最为严重，但个人成就感并不是最高；月收入在600-800元的幼儿教师在情绪衰竭、非人性化成为最为严重，个人成就感也为最低。
由此，本研究提出了从国家政策、幼儿园管理及自身心理调适三个方面入手预防和缓解幼儿教师的职业倦怠的思考和建议。
本研究采用问卷调查法和访谈法初步揭示了西安市幼儿教师职业倦怠的现状和原因，也提出了一些思考和建议，对于幼儿园管理和幼儿教师的自我心理调适有一点的启示。但是，由于本人的研究条件和研究能力的限制，造成幼儿教师职业倦怠的具体操作层面的问题还没有得到解决，需要今后进一步的实践和研究。