题目：我国本科教学评估发展趋势研究

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???????? 1985年，我国的本科教学评估活动开始起步。经历了20多年的发展，我国在高等教育评估的理论和实践方面都取得了长足的进展。但是与西方国家相比，我国的高等教育评估制度还处于建设的初级阶段。因此，对本科教学评估进行必要的总结与反思，能更好地把握我国高等教育评估发展的方向，有利于本科教学评估工作的改进，为进一步建立和完善具有中国特色的高等教育评估制度奠定基础。
??? 全文共由五部分构成。
??? 第一章，简要概括了本文的研究背景、现实意义和理论价值、文献综述、创新之处、研究方法以及相关概念的界定与辨析。
??? 第二章，首先回顾了我国本科教学评估的发展历程。其次从本科教学评估的目的、功能、类型、评估文化以及元评估等方面论述了本科教学评估的相关理论。
??? 第三章，首先简要总结了我国本科教学评估活动所取得的成绩与问题。其中问题部分就评估主体、评估指标、高等学校的主体地位以及高等教育评估理论研究等方面做了重点分析。其次以西安文理学院为例，分析了该校开展本科教学活动过程中所取得的成绩和存在的问题，并做了相关的总结和评价。
??? 第四章，着重梳理了世界高等教育质量保障模式的代表，美国、英国、荷兰三个国家高等教育评估的概况。在此基础上对国内外的高等教育评估进行了多方面的比较，进一步分析了国外高等教育评估的特点并思考了对构建我国本科教学评估制度的有益启示。
??? 第五章，是本文的重点，本章主要从八个方面论述了我国本科教学评估的发展趋势，并提出了相应的构建措施。一、实施分类评估。首先论述了实施分类评估的重要性及必要性，其次在国内外现有的高等学校分类的基础上，提出了实施分类评估的思路。二、建立以内部评估为主，外部评估为辅的质量保障体系。高等教育质量的提高最终还是要靠高等学校自身的不断努力，所以在构建高等教育质量保障体系的过程中，应当重视高等学校的内部评估，充分发挥高等学校的主体性，在此基础上辅之以外部评估，把内外部评估有效地结合起来，全面保证教育质量的提高。三、评估主体职能的调整与优化。首先转变政府的职能，其次高等学校要勇于承担责任，再次要保证政府与高等学校的职能分工，最后要保证教育质量诉求渠道的畅通，积极引导社会各界参与高等教育评估。四、本科教学评估的市场化发展趋势。剖析了本科教学评估市场化发展趋势的深层次原因，认为中介机构实施评估是一种必然，但是介于我国目前的经济状况和市场环境，中介机构实施本科教学评估既是一种机遇同时更是一种挑战。五、建立信息化平台，实施大规模远程评估。介于目前单一落后的信息采集状态，提出构建高等教育远程评估的共享信息平台，切实降低评估成本，提高评估效率，保证评估结果的科学性。六、重视评估文化的引领作用。首先对国内外评估文化的理论研究与实践进行了总结和分析，其次提出了评估文化的构建思路以及构建过程中的职责分工。七、引进“元评估”机制。通过对开展元评估重要性及必要性的分析，论述了开展元评估过程中应该遵循的原则。八、深化评估理论研究，加快本科教学评估的法制化进程。通过对我国本科教学评估的理论研究以及相关法律法规现状的分析，认为从根本上还是要通过深化理论研究来推动本科教学评估的法制化进程，保证我国高等教育评估的可持续性发展。???