题目：新课程框架下分层教学对策与问题研究--以西安市S中学为案例

摘? 要
进入二十一世纪以来，由于科学技术的日益快速发展，世界各国之间的竞争也日趋激烈，而这种态势的发展逐渐演变成各国人才之间的竞争。产生于十六世纪的传统班级授课制在满足了大工业化生产需求的同时越来越多的暴露出其自身的缺点：在大班授课的情况下，学习者的个体特点很容易被忽视，学习者的学习主动性得不到有效的发挥，统一的评价方式容易扼杀学习者的学习兴趣与积极性。
我国于本世纪初进行的新一轮基础教育课程改革不但体现了以人为本的教育理念，而且强调学生个性的培养。然而我国当前的教育现状是，大部分学校在实际教学中采取的是“新理念，旧方法”，传统的教学方法不但不能体现以学生为主体的教育理念，而且也不利于学生个性的培养，不能够充分的激发学生的学习动机。分层教学在很大程度上顺应了新课程改革对于教学的要求，这种新型的教学模式打破了班级授课制的局限，可以在现有条件下实现教学过程最优化，是当前教学理论与实践界积极探索的一种新型教学组织模式。
本文在借鉴并学习了前人研究方法与成果的基础上，从国内外分层教学的发展渊源入手，对分层教学的理论进行了系统的梳理，并结合西安市S中学正在进行的分层教学实践进行了深入的调查与反思，试图通过笔者对新课改框架下分层教学中存在的问题与对策研究能够为我国的教学实践工作提供一丝有利的借鉴。
本文主要采用了文献分析法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法等研究方法，分析研究了该校分层教学的实施过程以及初期所获得的实施效果，重点在于总结出该校在实施分层教学中存在的问题与解决对策，以便能够为新课改背景下其他正在实施或准备实施分层教学的学校提供一点参考意见。全文共分为以下五个部分:
第一部分：绪论，分层教学这一问题的提出，选题的缘由以及研究意义。
第二部分：关于分层教学的文献综述以及相关概念的界定。
第三部分：关于西安市S中学分层教学实践的调查研究。
第四部分：分层教学中取得的成果与存在的问题分析。
第五部分：改进分层教学的对策。
关键词：新课改，分层教学，因材施教，两级互动