题目：信息技术支持下学科课程教与学研究

信息技术与课程整合是计算机辅助教学发展到一定阶段的必然产物，也是现代化教学改革的重要发展方向。第八次基础教育课程改革即本次基础教育课程改革中特别强调了在教育教学过程中将信息技术应用于学科课程教学、开展信息技术与课程整合的重要性（《基础教育课程改革纲要（试行）》第11条）：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，以促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”教育部在《21世纪教育振兴行动计划》中也提到：“教育将始终处于优先发展的战略地位，信息技术在教育教学中的广泛应用，将导致教育系统发生深刻的变革。”
目前我们面临的困难是，我国大部分教师的信息技术能力不高，这在一定程度上制约了信息技术与课程整合工作的开展，信息技术在学科课程教学的课堂中无法发挥出它本身的优势。在这种情况下，如何提高学科教师的信息技术能力与综合素质、促进信息技术与课程整合的进程这一问题亟待解决。目前国内关于信息技术与课程整合的理论方面研究较多，然而关于信息技术与课程整合具体开展情况的研究却相对较少。
本文对目前中小学信息技术与课程整合开展的现状进行了近半年的实践调查研究，调查了当今中小学校园中教师与学生对于信息技术的应用形式、教师与学生对于开展信息技术与课程整合的态度，发现并分析了当前中小学在开展信息技术与课程整合工作中存在的问题。文中分析了目前信息技术在学科课程教学中发挥的作用，以及在信息技术支持下有效学习模式的研究、移动学习的研究、网络学习的研究、视频案例教学的研究等。最后从政府及教育部门、教师进修培训机构、学校及教师等几个方面提出了促进信息技术与课程整合开展的策略：环境建设、教师信息素养建设、教育信息素养内容转变、教师信息技术实施、网络文明建设等，并针对师范生的信息技术教育与在职教师的培训内容以及师生对于信息技术的态度方面给出了建议。希望能够对我国信息技术与课程整合的开展起到一定的促进作用。