题目：小学生英语学习策略调查与研究

摘 要
在过去的30年里，人们越来越重视学生的学而不是教师的教。国内外学者对于英语学习策略进行了大量的研究，已取得丰硕的成果，但他们的研究对象主要是成年人，研究小学生的很少很少。本研究用定量研究的方法，运用《英语学习策略调查表》对西安市华山实验小学的346名六年级学生进行问卷调查，并抽取12名学生进行访谈，旨在了解小学生英语学习策略的使用情况，并分析研究英语学习策略与学习成绩之间的关系。使用Excel及SPSS数据处理软件处理分析数据，主要发现如下：总体上，346名小学生英语学习策略的使用情况处于中等水平，其中最常用的是元认知策略，最不常用的是补偿策略。在7条小学生最常用的具体策略中，3条属于认知策略，3条属于元认知策略，1条属于记忆策略。小学生最不常用的具体策略中，3条来自于记忆策略，2条来自于社会策略，2条来自于补偿策略；高分组与低分组在英语学习策略使用上存在显著差异，高分组学生能较好的使用学习策略促进英语学习；六种策略（记忆、认知、补偿、元认知、情感，社会策略）的使用和英语学业成绩呈现显著正相关。
本研究揭示了西安市华山实验小学六年级学生使用英语学习策略的现状，研究本身存在不足之处，但希望结果能给小学英语教学提供一些启示。
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关键词：英语学习策略; 小学生; 学习成绩