题目：图式理论在高中英语任务型阅读教学中的应用

在英语被广泛应用的现代社会，英语阅读是人们生存和发展所必备的一项社会文化技能.对于高中学生，阅读是他们输入知识的主要渠道并在他们的思维、学习和生活中起着重要的作用。《英语课程标准》（2003）特别要求在任务型教学模式下发展学生的阅读能力和阅读策略。
然而，在我国的高中英语教学中，语法翻译法等传统的教学方法仍在阅读教学中占主导地位，它们强调阅读是被动的解码过程，而且这种以教师为中心的英语教学根本无法适应发展的要求。.
?国外专家对阅读及其教学已经做了大量的研究，阅读理论已由自下而上的模式，自上而下的模式，和交互模式，发展到图式理论。图式理论强调阅读者的先前知识，即背景知识。通过激活相关背景知识，完成阅读理解。因此，教师在高中任务型阅读教学中，要用好图式理论，促进并提高学生的阅读理解能力。
? 本文旨在探索图式理论的应用在高中英语任务型阅读教学中的有效性。基于此目的，该研究是将此方法进行历时一学期的实验，对实验组与对照组收集到的数据进行对比分析，结果表明实验组阅读能力提高较快，从而说明图式的应用在阅读教学中有效。