题目：新课程背景下高中思想政治课有效教学策略研究

当今世界，以经济和科技为基础的综合国力竞争日趋激烈。竞争取胜的关键是人才，核心在教育。要在21世纪激烈的国际竞争中处于战略主动地位，基础教育必须实施素质教育，培养学生良好的全面的基本素质。中学思想政治课担负着素质教育特别是政治思想素质和道德素质教育的重任，是对青少年学生进行政治思想和道德教育的主渠道。思想政治课的质量和效益如何，直接影响着青少年学生整体素质的提高，甚至影响着青少年学生成才的方向。然而，长期以来，受传统教育理念的影响，思想政治课教学普遍存在着无效或低效现象。随着新课程的实施，思想政治课教学也由“沉寂”到“活跃”，出现了令人欣喜的变化，但低效教学、无效教学的现状仍未得到根本改观。这种教学的结果根本不符合社会对人才的要求。
本文针对高中思想政治教学的低效现状，以思想政治教学理论为基础，运用有效教学的研究成果，立足于课堂教学的微观领域，探讨在新课程背景下思想政治教师如何执行有效教学策略，优化地组织实施教学，以实现既定的教学目标。
本文首先介绍了问题提出的缘由及意义，指出该课题的研究是学校教育的客观需要，是教学现状的迫切要求，是课程改革的题中之义，并对研究的现状、目标、方法做了概述，对课题做了界定。
接下来，对新课程背景下有效教学做了一般概述。在介绍了新课程背景下高中思想政治课在理念、目标、内容上的变化后，重点分析了新课程背景下高中思想政治课有效教学的表现和衡量的标准。
最后，具体分析了新课程背景下高中思想政治课有效教学的策略。分析分为三部分：教学准备策略、课堂教学的策略和教学辅助策略。具体来说，以中学思想政治学习内容的特点和学习过程的规律为线索，对教学准备过程中目标的确定和运用，教学内容的选择与整合，学生学习准备情况的了解以及教学实施过程中教师进行讲授和启发，组织提问讨论，引导科学探究，及时进行课后反思，培养学习动机，激发学习兴趣等各个方面，进行了深入细致的研究，并提出了具体的组织实施策略，具有较强的操作性，对高中思想政治有效教学具有积极的指导作用。