题目：寓教于乐 相得益彰——从《华文教育》中文项目谈起

华文教育是指为掌握华文而兴办的教育。“华文教育”《中文》项目是国务院侨务办公室主办，陕西师范大学出版社承办的面向全球华人华侨学习中文的项目。本文主要结合笔者在本项目中参与的动画设计实践进行理论分析，由“华文教育”《中文》项目的动画设计引申到“小学教育”动画再现。结合儿童生理特点、儿童心理认知规律、儿童视觉认知规律、动画理论具体分析小学教育和动画艺术结合的可行性，并提示出：“小学教育”动画再现的设计和意义。通过项目实践过程，笔者与儿童心理学专家、儿童教育学专家、小学教育工作者和管理者，特别是与一些多年从事动画设计工作者的沟通和讨论，针对中国国产对画创作现状，发现动画创作中亟待解决和提高的问题：中国科教动画人物性格亟待完善；中国传统文化元素亟待挖掘；动画创作者的人文素养亟待提高。
本文研究立足实践，从动画设计运用性角度切入原理性论证，研究对象定位于6至12岁的学龄儿童即小学生，通过建构主义创设情景教学，对促进儿童多元化心智发展、培养学生学习兴趣、提高儿童审美能力、推动素质教育改革具有积极意义。希望此研究能引起人们对小学教育的重新思考，滋养儿童从单向性发展回归到多向性发展，推动教育价值向素质教育转变，促进华夏民族认同和文化复兴。
“小学教育”动画再现教学体系的构建是科学的、有意义的，这种意义应该不只是体现在小学教育中，还应该延伸到其他阶段的教育，乃至其他更广阔的领域。