题目：如何有效培养初中学生数学元认知能力

元认知能力是认知主体对认知活动进行计划、监控、评价和调节的能力。元认知能力的培养已被看作是教学生学会学习和提高教学质量的有效途径。但是在教学实践中，如何结合具体学科的学习，提出合理有效的培养措施是当前元认知研究中一个比较薄弱的环节。 本研究以已有的元认知理论作指导，以对初中生在数学学习过程中的元认知能力进行的测查为基础，对在数学课堂教学中进行元认知能力的培养的具体措施上，进行了理论探讨与实践研究。
本文共分五部分.
第一部分是本文研究的背景，介绍了我国数学课程改革对数学教学的要求和初中数学教学现状，并指出要研究的主要问题及研究的意义。
第二部分是“培养元认知能力”的理论基础，从元认知能力在数学学习中的作用,及认知建构主义理论出发，结合目前课改提出的过程评价体系,分析了在教学中培养学生元认知能力的必要性.
第三部分着重介绍了怎样在教学中开展培养元认知能力的前期准备工作,培养的主要手段和策略,包括对整体学生和不同类型的学生的学法指导,怎样结合课堂教学进行元认知能力的有效培养,以及如何在课下通过作业,反思等形式来巩固.
第四部分是从课题的实验效果,总结出取得的三方面的成绩,其中有学生的学习主动性和综合素质的提高,形成了融洽的教学环境,实验教师从中也受益匪浅.
第五部分是针对实验中遇到的困惑与解决后获得的体会,提出了继续开展时应注意的部分与新的设想