题目：浅谈中学校园文化建设及其育人功能

校园文化，也是近年来教育管理领域的热点之一。作为人类文化宝库中的重要组成部分，校园文化代表了人类社会在培养人、造就人方面的物质成就和精神成就，校园文化建设及其研究，是学校整体发展的必然要求；而校园文化也不仅仅是作为一种背景陪衬于学校教育教学活动中的，相反，学校全部教育教学活动也是校园文化的一部分，校园文化既是校园师生员工进行各种活动的背景，又是校园师生正在进行的“实践”。
不少有识之士感叹：现在的校园，有知识，无文化！细想起来，不无道理。知识当然是文化，但不是文化的全部。在本文中，“校园文化建设”主要是作为一种“矫正机制”被提出来了：不仅是因为学校缺少“文化”，需要丰富校园文化，更主要是因为丰富多彩的有个性的校园文化，已经沦落或等同于“企业文化”、“管制文化”。因此，正是校园文化中的异化现象，从反面凸显了校园文化建设和研究的重要性。
要办好一所学校并使之保持可持续发展，首先应该着力建设具有特色的校园文化。具有特色的校园文化对学校的全体师生起着巨大的影响，具有激励和凝聚，熏陶和潜移默化，自律自省和约束，扩散和辐射的功能。校园文化是整个社会文化的一个重要组成部分，是学校一门重要的“隐性课程”，校园文化是学校这一育人环境的灵魂，它具有独立性与交融性、多样性与指导性、差异性与创新性等特征。就其性质而言，校园文化是一种具有鲜明审美特征的精神文化；是学校特有的精神风貌和文化氛围的统一，是学校的办学目标、校风校貌、学校传统等的综合体现。校园文化对每个校园成员的言行都程度不同地具有规范和主导作用，它在潜移默化中影响着每个成员的思维与行动。校园文化建设可以分为“硬件”建设和“软件”建设两部分，硬件如布局合理、实用美观的校舍，现代化的教学设施，内涵丰富的“文化长廊”，赏心悦目的绿地；软件如校风、校训，校园网络，艺术节，社团活动，校园氛围等。以这样良好的校园文化可以达到对学生进行德育与美育的教育目的。比如，德育方面：可以陶冶学生的情操，规范学生的行为，培养学生的集体意识和协作精神；美育方面：可以达到“以美启智，以美育智”的教育目的，最终有利于培养学生情感美与和谐美。因此，我们必须重视校园文化建设的育人功能。