题目：概念图在计算机应用软件教学中的应用研究

当前，计算机教育已经成为了高等教育的重要内容，而计算机应用软件教学是计算机教育中的关键部分。目前高校应用软件教学中面临着学习者学习兴趣低，对应用软件存在畏惧心理等制约因素。因此，加强对计算机应用软件教学的研究，提高应用软件的教学效率和学习者的感知易用性，对促进高校计算机教育的健康发展有积极意义。本研究以优化应用软件教学中的认知负荷、促进学习为主题，结合学习者的认知风格，通过实验研究，讨论了概念图对认知负荷及教学效果的影响。围绕以上问题，论文共分为五个部分进行了深入的探索与研究。
第一章：导论
本章在对既往相关研究作了概括和评论的基础上，提出了研究的缘由，进而提出了本研究的假设及研究的意义。
第二章：研究的综述
本部分主要从概念图、认知负荷及计算机应用软件教学三个方面，对国内外相关研究进行了分析与总结。本章通过对国内外相关文献的梳理，发现对计算机应用软件的教学研究比较缺乏；计算机应用软件学习过程中，认知超载是学习者的主要学习障碍；既往的研究表明，概念图可以促进学习，但主要是促进陈述性知识的学习，对概念图促进程序性知识学习的研究比较少见；理论上概念图可以优化认知负荷，但缺乏相应的实证研究。
第三章：概念界定及理论基础
本部分首先对本论文涉及的主要概念进行了界定。这些概要主要有概念图、计算机应用软件、认知风格、认知负荷等。其次指出本研究的理论基础，并结合研究内容对理论基础进行了介绍与分析。
第四章：研究设计及实施
这一部分首先通过对相关学习理论的分析，从理论上讨论了概念图应用到计算机应用软件教学中，优化认知负荷和促进学习的可行性和适用性。然后根据理论分析的结果，设计教学实验。最后根据实验设计，实施了实验。
第五章：研究结论和研究反思
这一部分首先在对实验结果分析的基础上，得出了研究结论。一是概念图对应用软件学习中的认知负荷进行了优化；一是概念图促进了认知技能的获得。然后根据研究结论进行了研究反思，指出了实验中存在的不足以及后续研究的方向。最后，对应用软件教学中运用概念图提出了若干建议。
关键词：概念图，认知负荷，计算机应用软件，认知风格
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