题目：枣庄市中小学校本培训研究

教师专业发展无论是对新课程改革还是对教师个人成长都起着非常重要的作用。为此，认真探讨教师专业发展的基本策略，必将对当前正在进行的中小学课程改革产生积极的促进作用。而在影响教师专业发展的诸多因素中，教师的任职学校是最重要的影响因素之一。因此，学校理应在促进教师专业发展中发挥重要的作用。
教师专业发展的趋势正朝着自我更新的方向发展，强化终身学习的理念，关注教师的实践性知识，注重教师的自主发展意识和能力的提高。教师培训对于教师专业发展的促进作用是不证自明的，但传统的教师培训存在着种种弊端已不能很好地满足教师专业发展的新要求，而从对教师校本培训的研究来看，校本培训立足于教师工作中实际问题的解决，着眼于教师的专业成长，既强调以实践性知识的获得为核心，并把对教师的培训放在教师的日常工作中，又体现了培训的长期性和持续性，很好地切合了教师专业发展趋势的需求。由此可见,校本培训是促进教师专业发展的最佳途径之一。
本文以山东省枣庄市中小学为研究对象，对校本培训的实际情况进行调查，并对校本培训开展现状加以分析，找出校本培训对教师专业成长的积极作用和存在问题，对校本培训的有效开展提出具有一定借鉴性的建议。
本文的主要内容为：教师专业发展和校本培训取向关系的研究，校本培训开展状况的个案研究，基于教师专业发展提出的开展有效校本培训的对策及建议等。从教师专业发展的历程、校本培训的出现，探索校本培训是教师专业发展的有效途径；从枣庄师范附属小学的个案分析，区域校本培训的调查研究，总结校本培训成功的经验及存在的不足。通过以上分析得出完善校本培训，提升教师专业发展，需要更新观念意识，寻求校本培训的内在动力；提高组织文化建设层次和氛围；更要注重培训过程、细节，保证校本培训的实效性和科学性；推行校本管理，保障校本培训的深入实施，校本管理是校本培训的组织保障机制，是校本培训深入实施的重要环节；加强对校本培训评价的研究，将校本培训引向深入。在校本培训中，应着重对教师专业发展水平进行评价，要注意通过评价促进教师的发展，而不是简单地划分等级和优劣，以论文发表的数量、教学工作的多寡这些简单的量化考核结果来评价教师。同时也期待着有更多的学校投身于校本培训模式的探索，形成校际联合，资源共享，区域推进，共同提高，以促进校本培训的良好发展和突破，并通过校本培训为学校全面推进素质教育、丰富校园文化、提高课堂教育教学效率注入更多的活力和激情。