题目：中学英语学科学业不良学生成因及其转化对策研究

中学英语学科学业不良学生成因及其转化对策研究
方体跃
摘 要: 学业不良是基础教育阶段普遍存在的现象，它阻碍着学生的进步，制约着教育的效率，困扰着各国教育的发展。因此不少教育界的专家和学者从不同的角度对学业不良进行了研究，并取得了不少成果。中学英语学科学业不良作为其子课题也日益受到教育界的关注与重视。就目前而言，该领域虽然呈现出研究方法多元化的趋势，但质的研究(如观察法、访谈法、个案研究法)不多,而从某一特定学科的角度，如英语学科教学的角度进行的实证性研究就更少。
本文以国内外对学业不良学生的相关研究为基础，以教育心理学和教学法为理论依据，采用抽样调查分析的方法对我校英语学科学业不良学生进行实证性的考察，分析他们产生英语学科学业不良的原因，并以转化实验的方式进行了尝试，对这部分学生着重进行非智力因素的培养，营造良好的家庭环境，建立有利于学业不良学生进步的评价制度等。为每一个学生健康活泼发展，为基础教育课程改革与教学改革的顺利推进，提供有益的借鉴。
本研究主要内容包括如下七个部分：第一部分阐述了研究选题的背景及其研究的问题。第二部分主要回顾了国内外学者对学业不良的界定。在前人研究的基础之上，本研究尝试对学业不良学生进行了界定。第三部分论述了本研究所涉及的理论。第四部分对研究的设计进行了精心地安排，对其所在的学校2007级的高二年级学生英语学科的学习现状进行了问卷调查和访谈研究。采用问卷、访谈、记录的研究方法收集和整理与学业不良学生英语学习现状相关的数据和资料。第五部分运用教育统计学手段对上述所收集的数据和资料进行分析，界定了中学英语学业不良学生的概念、分析了英语学业不良学生的成因。在上述理论阐述和资料分析的基础之上，第六部分提出了转化英语学科学业不良学生的具体措施并以转化实验的方式对其加以验证，最后得出了本研究的结论同时也指出了今后研究的方向。
 
关键词：学业不良；学业不良学生；学业不良学生成因；学业不良学生转化