题目：中学古典诗歌教学与审美情感培养

在当前的时代文化和教育背景下，人们越来越重视人文教育 ，呼唤人文精神的回归，现代语文教育的特征和目标也在于关注人文精神，实施审美教育。审美教育是学校教育的根本任务之一，语文具有重要的审美教育功能。
古典诗歌蕴含了丰富的人文品格，是文学中的文学，而审美情感教育是审美教育的核心。如何在古典诗歌中进行审美情感的培养，这既是一个理论问题，又是一个实践问题。本文的研究涉及教学理论、审美心理学、美学、文艺理论等理论原理，从当前中学古典诗歌教学的现状出发，结合古典诗歌的特征、不同诗人的艺术风格，中学生审美心理发展的现状、规律及教师的审美素养方面进行分析，力图探讨通过中学古典诗歌教学实施审美情感培养的一些规律和途径，以帮助中学古典诗歌教学能有新的突破，起到抛砖引玉得作用。全文共分为五个部分：一，绪论，包括问题提出、文献综述和研究方法。二，对当前古典诗歌教学现状进行了分析，指出在古典诗歌教学中培养审美情感的必然性和必要性。三，对中学古典诗歌教学中教师应具备的基本素质和审美能力进行了分析，同时对在教学中如何改进古典诗歌教学提供了原则。四，分析了古典诗歌的艺术特征，结合不同诗人的艺术风格来分析古典诗歌教学，如何在教学中将这些艺术特征结合运用进行了阐述。五，对中学古典诗歌教学中的培养审美情感的艺术环节和特征进行了论述。