题目：远东二中数学导学稿教学模式实践研究

摘  要
 
新课程改革是基础教育领域的一场深刻变革，以学生为本，促进学生全面发展是新课改的核心理念，教学方式和学习方式的变革是新课改的关键。为适应课改的需求，西安远东二中广大教师进行了广泛的学习和深入的研讨。大家一致认为，我校课改无法深化的根本原因不在于缺少新课改理念，不在于措施少，关键在于缺乏能真正体现课改精神、落实课改理念的载体。基于这样的认识，为了推进教师团队可持续发展、促进新课程改革由观念转变为实践、有效培养学生的综合能力,从2005年2月开始，远东二中广大教师积极开展了导学稿教学模式研究，并将研究成果运用于教学实践，收到了良好的效果。受到了省市区教育部门的好评，2007年11月西安市莲湖区教育局下发文件，在全区所属中学中推广导学稿教学模式，北京，江苏、天津一些学校也纷纷到远东二中考察学习。远东二中导学稿受到了广大师生和家长的一致赞誉。
所谓“导学稿教学模式”是一种在新课改背景下将先进的教育理念转化为教学实践行为的有效载体。其理论基础是：人本主义、建构主义、最近发展区等理论。这一模式的核心是“导学稿”。“ 导学稿”是一张师生共用的教学文稿。它集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体，是将国家课程、地方课程充分整合后的校本课程。它把研、学、教有机地整合在一起，以研定导，以导促学，以学定教，形成一个完整的新的教学模式。通过学生的自主学习、合作探究，师生的互动交流，实现教与学的相互结合、相互促进。其基本环节主要包括：课前预习导学、课堂学习研讨、课内训练巩固、课后拓展延伸。导学稿撰写程序包括：轮流主备，提前备课，集体研讨，完善定稿四个歩骤。本文从导学稿的研究现状，实践背景出发，分析导学稿教学模式的理论依据。通过对导学稿的实施环节的分析，说明导学稿是如何适应新课改要求的。同时，通过将导学稿教学模式与传统教学模式进行比较，得出结论：实施导学稿教学模式后，学生的学习习惯改变了，学习过程和方法进一步得到了优化。学生的学习的积极性、主动性、自觉性促进了学生有效的学习；教师的备课模式改变了，导学稿浓缩教学精华，使集体智慧发挥得淋漓尽致。它改变了传统备课模式，抛弃了形式主义，追求实际效果。它将“集体备课”落到实处，实现了个人备课与集体备课的有机统一，让合作成为教师发展不可或缺的重要因素；它实现了教学资源最佳整合，最大化实现了资源共享；课堂教学模式改变了，课堂成为师生探讨问题、交流观点的场所；在实施导学稿教学模式中，教师的教研能力和理论水平得到长足发展；学生负担，教师负担都得到了减轻；导学稿教学模式得到了老师，家长，学生的一致好评。为了使导学稿更具有可操作性，本文还介绍了导学稿的基本设计原则、导学稿设计的基本环节、导学稿的撰写和使用。同时，本文以数学导学稿为例,就导学稿在实践过程中存在的一些问题进行了剖析，并提出了进一步完善的策略。通过对导学稿的研究，旨在希望对导学稿的进一步推广与完善尽自已的绵薄之力。
 
关键词：导学稿，教学模式，校本教研