题目：现代教育技术条件下初中思想品德课教学方法改革探究

摘   要
步入21世纪，新一轮教育改革的号角又吹响了，基础教育课程改革正在蓬勃发展。2003年以来，本人毕业分配至西安市第九十八中学，承担初中阶段思想品德课的教学任务。通过自己六年来的教学实践，结合新的课程改革的理念，对初中思想品德课有了一些自己的认识和体会。作为素质教育重要内容的思想政治课，改变传统课堂教学模式,进行课堂教学方法改革探究是当务之急。特别是新一轮初中阶段思想品德课教材的重新编排,对教师在教学方法革新方面又是一种新的挑战。
03年出版的人教版新教材从三个不同年级对学生进行思想品德教育。七年级教材，以成长中的中学生为出发点，帮助学生适应新的初中学习生活，着力培养学生适应新生活，调适自己心理、加强修养的能力。八年级教材把学会交往作为重点，着重培养学生如何与父母、老师、同学交往。其次还要教给学生一定的法律常识，做一个现代社会知法、懂法、守法的公民。九年级教材主要是围绕“我与社会的关系”，要求学生认清我国的基本国情，了解基本国策与发展战略，积极参与社会生活，勇于承担社会责任。根据新教材的编排和初中学生的认知特点,我在教学中力求尝试摸索一些新的教学方法,使学生喜欢上思想品德课,并且使初中思想品德课真正地体现它的德育功能。在初中阶段两轮的教学实践中，我在使用传统教学方法的同时，针对不同的教学内容使用多媒体教学。信息时代的到来加速了思想品德课教学改革的步伐，现代教育技术的发展则给全面实施素质教育提供了一个有效手段。根据近年来初中思想品德教学的实践经验，促使我去探讨现代教育技术下初中思想品德课教学方法改革探究。
鉴于思想政治课程长期以来教法单一、内容空洞，学生不感兴趣，在新课程理念的指导下，对思想品德教法进行探究、创新，在现代教育技术条件下，在多媒体课堂环境中，充分调动学生学习的积极性，真正地发挥教师的主导作用和学生的主体性。从教学实践和教学效果来看，正确的使用多媒体课堂教学，能使课堂气氛更活，比单纯靠传统教学方法课堂效果要好。所以 ,我选择研究的课题就是在现代技术条件下，初中思想品德课教法改革探究。信息时代的发展,各学科都在尝试使用多媒体教学,思想品德课具有与时俱进的特点，就更需要利用多媒体进行教学。教师可以借助电脑多媒体，投影仪等工具向学生展示图、文、声、像等知识，是学生对所学知识产生满意、愉快的态度，激起学生的求知欲，培养学生的创新意识。但教师在使用多媒体教学的过程中，存在一些误区，方法还不得当。根据自己的经验和体会，对多媒体教学有了一定的理解。对此课题的研究将有利于今后更好的服务于初中思想品德课的教学；有利于提高教师的专业素质和科研水平，有利于促进初中阶段学生对该课程的正确认识，激发学习的积极性；有利于思想品德课程真正发挥德育功能。
本文大致分八个部分：第一部分主要谈传统教学的优缺点。传统教学固然有其优点，“黑板+粉笔”的传统教学模式，可引起学生的有意注意，加强学生对课堂知识的巩固和记忆。但传统教学也存在一定的弊端，传统的教学方法的主要弊端就在于一味灌输式教学，教师是单纯地讲授者，家长式的讲解者，以教师为中心，学生消极、被动的接受知识。随着现代教育技术的发展，在网络环境下从事环境下从事思想品德课教学，使思想品德课有了源头之水，使课堂活了起来。第二部分谈多媒体环境下教学案例回顾，着重通过7个教学案例分别总结了不同的教学方法，如：画面对比法、视频切入法、实物展示法、抛砖引玉法、媒体展播法、情景再现法、史今对照法。通过案例教学第三部分谈到多媒体教学的优缺点，第四部分谈多媒体教学与初中思想品德课的整合，第五部分谈多媒体课堂教学的意义，第六部分谈多媒体课堂教学效果评价。第七部分谈多媒体教学与传统教学和谐共进。第八部分多媒体课件制作和使用的注意事项。通过八部分的论证，我认为初中思想品德课的教学应根据教学内容注重多采用多媒体教学，发挥多媒体教学的优点，在一定的情况下，将传统教学和多媒体教学相结合。本文注重个人在多媒体教学环境下的一些体会和看法，从而总结出一些比较实用的教学方法。对本课题的研究还需进一步深入探讨在现代教育技术条件下怎样使传统教学方式和多媒体教学结合的更加完美，以及摸索出多媒体教学环境下一些新的教学方法。