题目：浅论当前初中语文课堂教学的弊病与对策

语文是工具性和人文性的辨证统一,如何将这二者有效的融入我们的语文课堂教学,这是每个语文教师一直为之努力的方向。在当前新课改的语文课堂上, 语文教师尤其是年轻的教师都能有意识地渗透课改的先进教学理念，使语文教学的思想观念、方式方法发生了较大的变化；多媒体技术得到广泛有效地运用；课堂教学环节中注重学生的小组讨论交流，体现“自主、合作、探究”的新型学习方式；同时还将拓展设为课堂教学的重要环节，举一反三，使课堂充满生机和活力。但在当前我们竭力贯彻新课改精神，更多强调语文课堂教学人文性的同时，我们能够明显的感到当前的语文课堂教学还存在着诸多问题，感到有相当一部分学生对语文学习的兴趣越来越低，听、说、读、写的能力也越来越差。在新课改进行的轰轰烈烈的今天,我们所做的一些努力有流于形式化的趋向，我们的语文课堂教学患上了一种“现代病症”。
鉴于此，本文作者想就初中语文课堂教学中存在的一些弊病与如何优化语文课堂教学浅谈自己的一点拙见。作为一名从事语文教学工作近乎十年的年轻教师，我在大胆实践的基础上，认真学习现代教育教学理论，能有效的把它们融入自己的教学实践中；对学生学习现状进行问卷调查，和不同学习层次的学生进行座谈，在这些方面我也取得了一定的成绩。但如何构建创新型的语文课堂教学，这是见仁见智的问题，本文也只是把自己的教学切身感受和同仁的探讨整理再现出来，以期抛砖引玉，投石激浪。