题目：3G网络下基于彩信的被动式移动学习实践研究

2008年北京奥运会期间，为了促进奥运知识传播，激发社会公众学习奥运、参与奥运、奉献奥运的热情，北京奥运会培训工作协调小组与中国移动达成合作，共同开展“奥运培训知识进手机”项目，通过手机短彩信的形式推广奥运知识培训。移动学习正在以这种形式一点一点的渗透进我们的生活、工作和学习当中，被越来越多的教育技术学者重视。
笔者以彩信为载体，开展了基于彩信的被动式移动学习实践研究，目的在于探讨移动学习在大学教育中，对课堂教学中的辅助作用，以及移动学习对大学生考试成绩的影响。期间，将大三一个班级的同学作为研究对象，选择了《多媒体应用基础》这门课程，每节课后，通过彩信的形式将本节课的知识要点，知识扩展和其他学生感兴趣的内容，发送到学生的手机上，然后让学生自主学习，以这种形式开展了一个学期的移动学习实践研究，同学们切身的体会到了基于彩信的移动学习，学期结束后利用问卷调查的方法、比较研究的方法对参与移动学习的同学和没有参与的同学进行分析比较，最后得出结论。
实践研究的一个重要的环节，是调查问卷的编制发放和数据统计，因为所有研究的信息都是通过问卷的形式反馈回来的，研究的结论也是以问卷为依托的，如何保证问卷题目与目标的一致性，如何对抽象的概念进行操作化，如何选择调查问卷的发送方式等等。由于本研究涉及的样本比较少，采用描述性的统计方法，但是，同样将问卷中的信息一一反映了出来，通过大量的图表，将参与移动学习实践和没有参与实践的不同都表现了出来，通过比较，把同学们的态度和移动学习产生的结果一一呈现，发挥了调查问卷应有的作用。
通过调查问卷和期末考试成绩分析，运用比较的方法得出了本次研究的三个结论，一：移动学习对提高学生学习课程的兴趣帮助不大，与进行实践研究之前的假设是相悖的，同学们只关注自己比较感兴趣的移动学习资源，更多的是对移动学习本身感兴趣；二：移动学习对提高学生的考试成绩基本没有帮助，更多的是扩展学生的知识面，三：移动学习正渐渐改变着学生的学习习惯，培养他们的个性化学习，自主学习的能力，有利于发扬学生的爱好和特长，移动学习让学习者在轻松自由的环境中学到自己感兴趣知识。属于消遣方式的学习。
笔者认为本论文的新意在于采用的实践研究的方法，因为目前关于移动学习的研究多是在探讨和钻研理论的部分，对于真正实施移动学习的还比较少，笔者通过和中国移动公司的合作，将移动学习从理论的推广到实践，以彩信的形式让同学们真真正正的体会到了什么是移动学习，自己也在这个过程中制作基于彩信的移动学习资源，发送和接受移动学习资源，参与到移动学习当中去，感受这种新一代的数字化学习方式。