题目：对中学英语教学改革的历史回顾(1978-2008)

改革开放至今已30年。在这30年里，我国中学英语教学有了长足的发展，不论在硬件建设和软件配置方面，都已今非昔比。如今，在经济全球化、教育国际化的背景下，我国中学英语教学正面临着改革和发展两大课题。改革首先是观念上的更新。要更新观念,就必须审视历史,总结历史经验,吸取历史教训,走出历史误区。在改革开放已30年的这个特殊时期，重温中国近30年的中学英语教学历史，以史为鉴，从历史的角度看中学英语教学的演变与发展, 并指出其变化结果及发展趋势，对中学英语教学现状进行调查和分析，突显问题所在，倡导理性改革有极其重要的意义和价值。
本论文共分为八个部分。
引言部分论述本研究的背景、意义及要解决的问题。第二部分主要回顾我国中学英语教学30年的历史；分析各时期中学英语教学的不同特点,梳理脉络,探讨其成就的性质及问题的出路,以此作为对新时期中学英语教学改革的前瞻性回应。第三部分论述30年来中学英语教学大纲的变化。从设计背景、教学目标、教学原则及方法论这四个方面对30年来4个主要的中学英语教学大纲进行比较，以更好地了解中学英语教学大纲的发展。第四部分分析30年来中学英语教材的变化，尤其论述了不同时期中学英语教材的不同特征并指出了变化结果。第五部分分析论述教学方法的变化；介绍了中学英语教学中几种主要教学方法的应用及影响。第六部分分析30年来高考中英语学科测试内容的变化情况，介绍了30年来不同时期高考中英语学科测试内容的变化及发展状况并总结了其成就。第七部分通过问卷、访谈及课堂观察的形式对目前中学英语教学现状进行调查和分析，指出当前存在的主要问题及对策并提出对未来改革的合理化建议。
最后是结论。在改革开放的30年里，我国中学英语教学总的趋势是发展和进步。教学规模逐渐扩大。教师的教育教学理念不断更新。英语教学大纲经历了一个演变、进步和发展的过程。英语教材逐步现代化、多样化。教学方法不断进步，教学体制日趋完善。总的来说，我国中学英语教学正朝着继承传统，推陈出新，即，朝着批判地继承传统外语教学模式中合理的部分，并融当今西方先进的外语教学理念于一体的方向发展。但是，中学英语教学中还存在着一些问题，如：新课程与考试制度之间的冲突，新课程与教师素质之间的冲突，新课程标准与传统的教学观念之间的冲突等。鉴于此，作者在调查研究的基础上对中学英语教学的未来改革提出以下可行性建议：1.要建立一套全面、科学而又权威的中学英语教学评价制度。2.要建立一套长远的切实可行的师资培训计划。