题目：中学教师信息素养现状分析研究——以西安市第七十中学为实证

近年来，发展信息教育、重视信息技术的普及与应用是世界各国技术发展重要方向。为了迎接全球教育信息化的挑战,我国把在中学大力普及信息技术教育作为一项重大的教育决策。显然,要在中学普及信息技术教育的关键之一是提高教师的信素养和应用信息的能力，建立一支数量充足、质量合格、具备良好信息素养的师资队伍。西安市第七十校近年来大力推动校园信息环境的提升，并培养了一批适合教育信息化发展的一线师资队伍，为实现教育信息化奠定了坚实的基础。然而，目前在教育信息化方面也存在一些不足。由此，本文试图对西安市第七十中学教师信息素养进行研究，通过调查发现西安市第七十中学教师的信息素养培养的薄弱环节及其深层次原因，探讨该中学教师信息素养的提升策略,以对该学校教育信息化水平的提升提供决策依据与参考。
    本研究通过通过对国内外教师信息素养相关资料的分析，掌握了中小学教师信息素养及其培养的理论和实践研究的现状及发展动态。在理论归纳的基础上，以“中学教师的信息素养”为主题在西安第七十中学展开了为期半年的教师信息素养调研，编制了一套中学教师信息素养调查问卷，通过调查、收集数据、分析结果，获得以下研究结论。
在所教学科方面，史地生学科的教师的信息素养，显著高于语文、数学、政治、英语及综合活动学科的教师。史地生学科的教师在数码相机的操作、投影仪的操作、计算机教室教学网络广播系统的操作，都已经达到平均水平以上。但是在利用信息技术来布置教学情境，引导学生利用信息技术主动学习、整合网络教学资源及电脑辅助教学资源、评估在线教材的能力、利用在线测验与评价、引导学生进行网络学习、规划信息竞赛的能力、规划或开设学校信息课程的能力等信息素养，则不管哪一学科老师，其能力都有待加强。
从性别方面来看，男性教师的信息素养显著优于女性教师的信息素养。但是男性教师，除了利用office编辑软件编辑中英文文稿、使用浏览器搜寻网络上的教材、指导学生下载、存档、复制、编辑所搜寻的网络数据以及利用电子邮件软件与他人沟通、管理电子邮件这些能力较好外，其它能力都极需加强。而女性教师，除了利用office编辑软件编辑中英文文稿、使用浏览器搜寻网络上的教材、指导学生下载、存档、复制、编辑所搜寻的网络数据这些能力较好外，其它能力都极需加强。
就年龄方面而言，年龄层在20~25岁的教师，其信息素养显著优于其它年龄层的教师。且信息素养大致上也随着年龄的增加而越来越差。年龄层在20~25 岁的教师，在数码相机的操作、投影仪的操作、计算机教室教学网络广播系统的操作，都已经达到平均水平以上，其它年龄层的老师则不然。但是在利用信息技术来布置教学情境，引导学生利用信息技术主动学习、整合网络教学资源及计算机辅助教学资源、评估在线教材的能力、利用在线测验与评价、引导学生进行网络学习、规划信息竞赛的能力、规划或开设学校或小区信息课程的能力等信息素养，则不管那一年龄层的老师， 其能力都有待加强。
在提升西安市第七十中学教师信息素养的可行性方面：相关进修课程、增加计算机的软硬件设施、建构网络资源中心(如教材资源中心)，鼓励应用计算机、网络融入各科教学与评量，师资培训机构积极推展信息教育，成立各科计算机信息研究小组。这几个选项，最能提升该校教师的信息素养。全体教师都认为，办理相关进修课程以及增加计算机的软硬件设施是提升教师信息素养最可行的方式。