题目：思想政治课教学中开展合作学习的理论与实践探析

摘 要
随着经济全球化的推进，合作与创新精神成了新世纪新型人才培养的主旋律。面对时代的需求，“自主、合作、探究”成了当今基础教育课程改革中最重要的教育理念。合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教育理论与策略体系，为了顺应时代的发展，积极推进中学思想政治课改革的步伐，在中学思想政治课教学中实施合作学习是形势发展所趋。
合作学习对于引导学生积极主动参与学习，培养学生的合作精神和竞争意识，提高学习效率，培养学生的创造性思维能力等方面有积极的意义。但是，目前在中学思想政治课实施合作学习的过程中还存在许多问题。笔者从事多年的中学思想政治课教学，在对我国目前中学思想政治课教学进行反思的基础上，结合中学生的身心发展规律和中学思想政治学科的特点，以高中政治新课改为契机，既从理论上探讨高中思想政治课实施合作学习的必要性和重要性，又结合高中思想政治课的学科特点和本人的教学实际，力求将合作学习理论与中学思想政治课教学的具体实践相结合，从实践中探索出了“引趣设疑—合作探索—自我评价”的合作学习方式，以此提高课堂教学效益，促进中学思想政治教学理论与实践研究的进一步发展。
本论文共五部分。第一部分主要从中学思想政治课合作学习的渊源、内涵、理论基础等方面论述中学思想政治课合作学习提出的背景及理论依据；第二部分主要从合作学习是当今世界各国教育改革的重要内容、是应试教育向素质教育转轨的需要、是新课程改革倡导的主要学习方式之一，三个方面论述了中学思想政治课实施合作学习的必要性和重要性；第三部分着重分析当前中学思想政治课合作学习中存在的问题及症结；第四部分着重从深入学习新课改理念，强化教师合作意识、优化问题设计策略，激发学生合作兴趣、建立有序合作常规，提高学生合作程度、指导必要合作技巧，形成学生合作行为、实施有效评价策略，培养学生合作精神五个方面论述思想政治课中提高合作学习有效性的策略；第五部分是实践研究，也是最重要的。通过学业成绩的对比和统计分析，表明合作学习能大面积提高学生的学业成绩，提高政治课教学质量。经过教学实践的比较和分析，说明合作学习在培养学生的自尊心、自信心、责任感、成就感等方面都很有效。并且从实践中探索出了“引趣设疑—合作探索—自我评价”的合作学习方式，以此提高课堂教学效益，促进中学思想政治课教学理论与实践研究的进一步发展。论文最后阐述了高中政治课合作学习过程中存在的一些难题和对未来的展望。
 
关键词：合作学习，合作方式，思想政治课教学