题目：新课改背景下中学思想政治教师面临的挑战与机遇

思想政治课是中学德育的主要途径，在培养学生德育，提高学生思想政治素养等方面发挥了重要作用。但是，思想政治课也绝不是生活在一个真空地带，来自主客观因素的影响使思想政治的德育教育功能受到冲击，尤其是在日新月异的时代变化中，社会思想呈现多元的变化，这些变化使思想政治课教师应接不暇，使很多教师无所适从，严重影响了思想政治课的教学，甚至影响了学校整个教学秩序。尽管在进行德育实施过程中人们也作出了一些努力，是取得了一些成绩。可是。还是不尽人意。于是，人们把目光又转向新课改。而新的课程改革与以往的课程相比较，最核心的转变是从应试教育向素质教育的转变，达到德、智、体全面发展的目标，最重要的是教育观念的转变，既要求学生全面发展，又强调为学生的个性发展创造空间。当前我国教育界乃至全社会正从多层面、多方位进行探索和研究这个问题。伴随着新课改的逐步深入，学生也对思想政治老师提出了更高的要求，这些都压在政治教师的身上，很多教师开始出现无奈和迷茫，有的还出现了消极抵抗，更有甚者还出现了职业倦怠，思想政治课在高中的地位不容乐观。
中学思想政治教师所面临的困境和挑战是多方面的，既有来自传统思想政治教学留下的很多困难，或者说，传统的思想政治教育还没有完全解决的矛盾和困难，又转移给了新课程，使新课改行驶的步伐放缓了。在新课改实施的过程中，既存在着旧矛盾，还存在着新矛盾，而人们对这些新事物充满着希望，新课改处境雪上加霜。
为此，笔者从采用问卷调查、个别访谈等方式，就师生对政治课的兴趣、学习动机、学科价值、教材内容、教师教学、学习评价、学习结果等问题，对三所学校500名学生进行了较为全面、广泛的调查和了解，从中获得的大量具体、生动的感性材料使我们深切感受到思想政治课面临的现状一言难尽。教师和学生都有各自的苦恼，教师感到难教，学生则是厌学，尤其是在市场经济的大背景和应试的压力下，功利心驱使学生并不重视政治这一学科。笔者在一所农村高中从事思想政治课的教学工作已经六年了，在这六年中，我也遇到了很多学科方面的问题，我也常常和同行探讨过一些疑难问题，在相当程度上我也同广大思想政治教师面临的处境一样，通过亲身实践对高中思想政治教师和高中学生思想状况，比较全面了解当前高中学生的思想状况，较准确地把握当前高中学生的思想脉搏，对中学思想政治教师所处的处境我也有同感，我之所以选择这个角度来研究，主要因为，我想通过自己在师大教育硕士阶段所学的知识，以及我的教学经验为深化思想政治课教学改革，加强教育教学的针对性，提高思想政治课的实效性，探索思想政治课实施素质教育的新路子，提供客观依据；促进政治教师自我效能感的提高，进而提高课堂教学成绩，为进一步加强学校德育工作，为和谐社会服务。
本文首先剖析了思想政治课面临的问题，然后就新课程背景下思想政治教育所面临的问题及原因做了较为全面详尽的分析和梳理，并就进一步提高思想政治的实效性教育质量的对策提出了作者自己的思想和观点。在此，笔者对这次调查中反映出的主要问题进行分析，并提出几点思考，结合自己在课改中的经验和教训，初步了解了这些政治教师面临的挑战：思想政治本身的挑战、观念偏差下的挑战、实效性差的挑战、新课改中思想政治教师面临的新困惑四个方面，并对这些问题进行分析，提出了相应的措施，我认为，要解决思想政治教师面临的问题，需要从思想政治内部解决自身所存在的问题，还需要改变社会对思想政治的认识偏差，更需要思想政治教师在新课改中迎接新的挑战。这篇论文的研究目的在于帮助学校领导很快了解思想政治课教师目前所遇到的困难，引导广大思想政治教师走出困境，同时希冀全社会都能够从现实出发，自觉关心思想政治教师的专业发展。当然，要真正解决思想政治教师面临的这些问题和挑战，还需要高考体制作出相应的整改，这些还有待于我们更进一步研究，从而促进学校教学工作再上新台阶。