题目：人文体育精神在体育专业教育中的德育实效性研究

摘 要
在北京奥运会“人文奥运”主题的宣传和影响下，人文体育精神已越来越深入国人心中。本文从体育专业院校的办学宗旨、学生特点和德育现状等实际特点出发，试图以人文体育精神的教育和培养为突破点，寻找一条加强体育专业人才德育教育，提高专业体育教育德育实效性的新途径。
很长的一段时间以来，以“增强体质为主进行全面发展教育”就是学校体育教育的基本思想与方针。尤其当现代社会的发展，对体育教育产生了新的要求，全面推行的素质教育成为了科教兴国的一项战略方针，体育作为教育的一个重要组成部分，应该在学生德育教育方面发挥其重要作用。
随着我国竞技体育水平的不断提高和体育产业的迅猛发展，专业体育人才已成为社会高素质人才结构的重要组成部分。全面发展的专业体育人才不仅需要具备较高的竞技体育专项素质，更应该具有良好的人文体育精神和高尚的体育道德情操。目前，我国竞技体育后备人才的输送和专业体育人才的培养主要依托大中专体育院校和各级各类业余体校。这些学校的学生普遍具有文化基础较差、学习兴趣不高、学习态度不明确，重训练、轻学习等共性特点，这就使得传统的以课堂教育为主渠道的德育教育收效甚微。人文体育精神是体育现代化建设中必不可少的部分,它规范着运动员对体育、对国家、对社会的责任感、正义感、使命感和荣誉感，包含着对运动员个人的人格尊严、价值观念、理想情操、文明意识和体育道德水准的基本要求，这些内容正是专业体育人才所应具备的起码的道德素质和要求。另外，人文体育精神“以人为本”的核心价值观念与德育教育的基本出发点更是不谋而合。因此，我认为在学生特点鲜明的体育专业学校中，以人文体育精神的教育和培养为突破口，必能最大限度的促进德育功能的发挥。
从教学实践的研究中我们深切地认识到：人文体育思想融入教学，犹如空气中的氧气一样，我们虽然摸不着看不见但却能感知它的无处不在，而一旦失去了，生命就会停止。所以，要紧紧抓住人文体育思想融入德育教育这个切入点，深化学校体育教学的改革，从宏观处着眼，细微之处着手，将蕴含丰富人文体育思想内涵的教法，通过教师有意识的随机地运用于教学过程中，使学生在无意识状态中得到良好的道德规范，以培养健全的，完美的人格为追求，体现出专业体育院校为社会培养高水平、全方位、深层次的合格人才以及以人为本为人服务的时代特征。只要我们不断地努力探索，专业体育院校必然会对推进全民族的健康水平作出自己的贡献。