题目：中学地理新课程实施状况调查分析

以新课程为标志的我国新一轮基础教育改革已实施多年，现正在向纵深发展。新课程开创了我国基础教育的新局面，也带来了许多新困惑，新问题。新课程倡导的新理念、新方法、新的评价体系紧跟教育发展的潮流，体现了教育的现代化，与我国传统的教育思想、教育模式有很大的差别。中学地理教学改革也是本次新课程的重要内容。教学理念、教材编写、教学方法、教学评价都有了新的要求。从实施现状来看，众多的基层中学教师对新课程却只有感性的教学观摩和少许的名词术语了解，对其精神实质一知半解，对其重要性也是理解肤浅，因而实践起来，各行其是，杂乱无章，困难重重，困惑多多，举步维艰。鉴于此种情况，本文在调查研究的基础上，从理论到实践，从反思到措施，对新课程下的中学地理教学，以西安市灞桥区为实例，作了全面细致的剖析，基本上反映了基层中学在实施新课程中的实际情况。本文既有利于一线教师进一步深入理解体会新课程的精髓，又有助于各级教育管理部门借鉴反思，更好地促进新课程改革的顺利实施。
本文重点论述以下几个方面的问题：
1．回顾建国以来我国中学地理教学改革的脉络，分析我国地理新课程的渊源．本文认为，我国地理新课程是在建国以来多次地理教学改革的基础上，不断探索，结合国外地理教育发展的新特点而制定的，其先进性，科学性符合教育规律，有鲜明的时代特征。
2．全面系统地解读地理新课程。本部分从新课程文本、新课程目标、新课程教学理念着手，对新课程的理论基础作了全面的分析，揭示了我国新课程的理论支撑。并从理念、教材教法、评价体系、新课程对教师素质的要求等方面对新课程全面解读，以求正本清源，透彻深入地把握新课程内涵。
３．新课程与旧体系的对比。新课程是我国基础教育改革中的大事，它颠覆了传统教育的许多观念，改变了诸多的方式手段，形成了独特的价值体系。本部分从师生地位、知识体系、提法改变、方式方法四个方面来将新课程与旧体系对比，进一步揭示新课程的特征。
４．基层中学实施地理新课程的现状与存在的实际问题。灞桥区位于西安市城乡结合地带，学校情况较为复杂，各种不同水平层次的学校均有存在，能反映基层中学实施地理新课程的实际情况。本部分将从该区的师资配备，学校的教学设施，教师的教学理念，新课程的落实情况等角度，分初中和高中两个方面，来呈现基层中学实施地理新课程的现状，窥一斑而知全豹。并从初中、高中两方面分析实施中存在的问题，展现新课程理论与实践、理想与现实之间的差距。
５．实施策略与改进措施。
本文既有理论依据又有实际情况对照分析，坚持实事求是的原则，以西安市灞桥区为例真实地反映基层中学在实施地理新课程中的情况，透视我国的教育改革现状，同时提出可行性的改进措施。