题目：魏晋南北朝时期社会发展变化与隋代教育关系研究

摘  要
一定时期的教育，往往就是那个时期的社会政治、经济、文化发展变化的产物。教育发展与政治、经济、文化之间的关系，自然也就成为了教育研究中的不可忽视的重要问题。从中国传统教育发展的历史看，隋代的教育在中国教育发展史上有着极其重要的地位，它标志着我国科举教育时代的开始。隋代建立的一套较为完备的教育制度，直接为唐及其以后王朝所继承和发展，对我国的传统教育产生了重大的影响。正因为如此，隋代的教育历来不乏研究。但是，由于隋朝是一个短命的王朝，紧接其后的唐朝又是我国古代社会发展的顶峰时期，唐朝的辉煌似乎掩盖了隋代的所有的首创之功，所以，人们对隋代教育的研究，往往成为了唐代教育的一个前奏，多少显得有些薄弱。大多成果还停留在一般状况的描述上，缺乏动态发展的研究视角，从而使我们对隋代教育的把握与认识，还不是深刻的。
有鉴于此，本文主要是通过探究中国古代社会在魏晋南北朝时期发生在政治、经济、文化思想等方面的巨大变化，以期了解隋代教育与这种深刻的历史变化之间的关系。经过较为详细的研究，本文发现：
一、诚如许多著名的历史学家指出的那样，表面看来混乱不堪的魏晋南北朝，实际上是中国古代社会又一次发生重大变化的时期，是中国古代社会的第二次转型。政治上是门阀贵族政治从产生到衰亡的历史过程，是政治由门阀的封闭转向开放的过程。经济上是地主经济下，人身依附关系由强发展到弱的过程，表现出生产关系的解放。文化思想上多元文化并存的格局，开放、并存与相互融合是这个时代的主题。
二、隋代的教育与魏晋南北朝时期政治、经济、文化思想发展的关系显而易见的。其教育政策以及教育制度、教育格局等都是魏晋南北朝时期社会发展变化而引起的必然结果。政治上的开放，导致了教育政策的开放，结束了贵族教育模式，开启了平民教育模式，进而有科举制度的产生，使传统的教育走进了科举时代。经济上人身依附关系的松弛，提高了个体小农积极性，使小农在一定程度上有了支付教育费用的能力，从而使平民教育有了物质上的可能。多元文化思想的影响，给儒家思想注入了新的血液，消除了其教育的狭窄性，使儒家经学教育有了较多的包容性和较宽的可接受性，也保证了其在教育上的主导地位。总之，隋代的教育既是对魏晋南北朝时期教育的继承和发展，更重要的是它是那个时期政治、经济、思想文化发展变化的必然产物。它之所以在中国教育史上具有转折性的意义，其最主要的原因就在于魏晋南北朝时期社会发展的转折性。