题目：中等职业学校语文口语交际教学研究

当代社会，信息交流的重要性日益显现，表达自我，展现自我的观念已深入人心。口语教学在世界各国母语教学中愈加受重视。
由于培养目标的特殊性，我国中等职业技术教育突出“强化能力”“学以致用”的特点 。而口语教学因其高度的实践意义，对职教学生日后的从职发展有积极的促进作用，因此近年来，职教语文学科教学中口语教学内容的比重普遍有所加大。然而，从整体上说，口语课这门新兴课程的教学质量并不令人满意——由于长期以来，我国语文学科教学重“文”轻“语”，重理解轻表达，对口语教学的研究相对有限，致使口语教学起点不高，目前处于经验性的摸索阶段。如何有针对性地探索一条道路，科学、有序、高效地组织好口语教学，便成了关心职教语文建设的人必须面对的课题。
本文以海姆斯的“交际能力”理论为参照，分析了说话能力与口语交际能力的区别，以此为切入点，明晰职教口语教学的意义。为了了解中等职业学校学生口语交际能力的真实现状，笔者分别对在校学生的语文学习现状、毕业生的实际需要和实习就业用人单位的反馈意见等方面进行了调查，并分析了职校学生口语交际能力不尽如人意的主要原因：生源基础的欠缺、生源的心理障碍、训练内容上的随意性等。为了更好地继承我国古代口语交际教学的历史经验，本文分析了古代口语教育、近代口语教育、新时期以来口语教育对我们的启示，并引入新课程视野中口语交际教学新理念。在此基础上，文章指出口语交际教学应当改进教学内容和训练方法。同时，通过自己的教学实践探索加以验证。