题目：试论新课程下高中历史课程资源的开发与利用

摘要
我国基础教育历史新课程改革正在步步推进，新课程对历史教师的教学水平提出了更高的要求，其中，历史教师开发和利用历史课程资源的能力在新课程教学中尤显重要。研究历史课程资源的开发与利用这个崭新的课题，对历史教师树立正确的课程资源观、正确掌握课程资源开发利用的途径与方法，以及在历史课程资源开发中避免走入“误区”，具有非常重要的现实意义。
笔者拟从六个方面论述历史课程资源的开发和利用的理论指导和教学实践。
第一部分，首先从我国新课程开展的现实需求论证进行历史课程资源的开发和利用研究的必要性，具体表现为:（1）我国当前新课程改革的迫切需要；（2）新课程下课堂有效教学的迫切需要；（3）学生学习历史学科迫切需要。其次通过查阅文献，了解关于本课题国内相关研究状况及目前高中历史课程资源开发和利用中存在的问题，在此基础上确立本文的研究方向和意义。
第二部分，论述课程资源的概念和种类，具体内容有：课程资源的概念；课程资源的种类；课程资源的载体形式。
第三部分，论述新课程的历史课程资源观，指导教师树立新的课程资源观。（1）树立正确课程资源观的意义。（2）如何培养历史教师的课程资源观。（3）新课程下的历史课程资源观。
    第四部分，论述开发和利用历史课程资源的作用。（1）有利于激发学生的学史兴趣，让历史课不再受“冷落”。（2）有利于学生参与教学活动，发挥学生的主体性。（3）有利于学生 “探究式”学习方式的培养。（4）有利于地方课程和校本课程的开发和建设。
第五部分，论述历史学科课程资源开发利用的途径与方法。（1）充分利用历史教材，发挥历史教材作为历史课程资源的核心作用。（2）发挥图书馆的作用，发掘历史课程资源。（3）充分挖掘地方特色课程资源，开发校本课程资源。（4）发挥互联网优势，开发历史课程资源。（5）提高教师素质，发挥教师作为课程资源的作用。（6）有效捕捉、开发和利用学生资源。
第六部分，历史课程资源开发中应注意的问题。（1）立足新课程标准和理念，以教材为基础，开发其他课程资源。（2）从教学实际出发，注重师生对课程资源的创造性利用。（3）开发课程资源要不拘一格，既要重视对物化资源的开发，也不能忽视人力资源；既要开发文本资料，要开发非文字性资源。