题目：新课标下高中数学课堂教学的有效性特征研究

有效教学是国际教育界比较流行也是比较认同的教学理念，从20世纪初提出到现在得到了长足的发展。有效教学的理念关注学生的进步和发展，关注教学的效益，关注教学有效性的可测性或量化，关注反思型教师的成长，顺应了新课程改革的要求，是新课程理念在课堂教学中的具体体现。从有效教学理念传入我国开始，广大的数学教师在课堂教学中进行了有效的尝试，取得了一些有益的成果，但也存在着一些问题。
本文在数学新课程标准的指导下，对数学课堂教学的有效性特征进行研究。特别是试图从教师的“教”方面入手，通过问卷调查、案例分析结合本人的实习经历对一节课的各个环节进行分析，探讨有效数学课堂教学的特征。
本文共分为四章：                     
第一章从新课程的要求出发提出了问题，从进一步提高数学教师的教学反思意识、努力推进新课程改革说明了研究的意义；并有针对性地收集了国内外关于有效教学的文献资料，对相关文献进行综述和分析；明确了本文的结构和研究方法。
第二章对有效数学课堂教学的相关概念进行界定，包括有效教学、有效的数学课堂教学等，并阐述了本文的理论依据。
第三章首先介绍了问卷调查的实施过程，对调查结果进行了统计并在此基础上做了分析，初步得出了有效数学课堂教学的特点；在调查问卷结论的基础上，笔者深入优秀教师课堂，重点观察问卷调查结论在实例教学中的表现，对典型案例进行了介绍和分析，得到有关结论。
第四章具体从课堂环境、课堂行为和课堂管理三个方面出发，将问卷调查、案例分析得出的结果进行整合，得出数学课堂教学各个环节的有效特征,并结合特征表现得出了反思量表。
本文的特色和创新之处主要体现在以下几个方面：
1、是在对相关文献进行综述的基础上，对文献进行了分析，并且又在此基础上对有效地数学课堂教学的相关概念进行了界定；
2、是在理论研究的基础上，以实践研究为主体，以笔者的实习支教经历为案例，提出了有效数学课堂教学的特征。
3、建立了有效数学课堂教学的反思量表，为教师课后反思提供了参考。