题目：中学数学“导学稿”教学模式的探究

随着新课改的实施，中小学教育界已经对如何培养学生学习策略和自主学习能力等方面开始了实践性的研究。通过改进教学设计和教学方法实现对学生学习活动的指导、培养学生的自主学习能力。认知心理学也认为会学习或说“学会求知”是非常重要的。所以近年来这种研究的形势是越来越多，以各种面目不断出现，如“目标导学”，“目标导向教学”“学案导学”等这些研究在实践中都取得了比较好的效果，也引起了比较大的反响。它们都是从教学设计和教学目标的设置入手改造教学过程在实际教学过程中提高了教学效率，但从教学模式来看，传统的以讲授主的教学模式并没有触动，因此学生在学习策略和学习方式上也没有显著的改变，缺乏引导学生学习活动的新机制，缺乏实际操作性。有鉴于此，我们认为应该给学生提供一种帮助他们学习的工具和学习材料，以逐步培养他们的自主学习能力，同时通过这种工具和材料，改善学生对教师教授内容的预期水平和注意状况，以使学生能通过自己的预习和复习等调节活动适应教师的课程的学习和教师的讲课内容。我们把这种学习工具和材料称为“导学稿”。
随着我这两年的实践，逐渐发现数学“导学稿”的在使用过程中也起到了满意的效果。不仅学生的成绩有了很大的提高，更重要的是学生学会了自学，并从中体会到了学习数学的方法。我们知道数学这门学科不同于其它学科，如果没有掌握好学习方法，只是单纯的靠记记背背是不行的，它是有一定的逻辑性，不仅是每道习题里有逻辑，整个知识之间的联系也是有逻辑的。因此导学稿在编写的过程中考虑到了这个问题。使学生在通过使用后逐渐体会到数学中所蕴含的这种逻辑美，逐步提高了学生的思维品质，和数学能力，增强了学生的自信，激发起了学生对数学学习的兴趣，改变了学生学习的习惯和学生学习的方法。同时教师在编写和使用当中自身的教学水平也得到了提高。学习也不在是学生一个人的事了,需要家长的监督教师指导和学生的自主学习，这三方面共同配合协作.达到满意的结果。