题目：初中数学启发式教学的实践研究

摘  要
随着教育改革的深入，如何引导学生参与到教学过程中，如何使学生能够积极主动地学习已经成为当今课程改革关注的要点之一，也是“素质教育”的主要目标。如何改变过去以教师为中心，以教材为线索去传授机械性、模仿性、重复性的知识的习惯，转向以学生为中心、以问题为线索；通过让学生经历知识的形成过程而具有一定的数学思维；教会学生学习、提高学生能力，尤其是数学思维能力，启发式教学是良好的途径之一。启发式教学是以素质教育为基础，通过教师的步步启发，逐渐培养学生主动思考的习惯。
本文在一般启发式教学理论的基础上，对数学启发式教学加以研究。通过调查问卷和访谈部分初中数学教师，了解了目前启发式教学在数学课堂上的应用情况、教师对数学启发式教学的认识以及在应用中存在的问题，结合现状，主要从启发式教学的起源、现状、基本特征、内涵以及启发式教学在数学课堂中的实践等几个方面探讨和研究了初中数学启发式教学。
本文重点讨论了学生主动学习能力的培养问题，通过指导学生课前预习，使学生养成预习的习惯，这样教师启发起来就相对容易些；通过指导学生制作“问题袋”培养学生质疑多思的习惯；通过布置学生写反思日记，培养学生养成不断反思的习惯。另外，本文还提出了通过多媒体技术的辅助教学、创设良好的学习情境等促进数学课堂的启发行为。
我们选择了我校初二一个教学班作为实验班，对该班的教学采用数学启发式教学，综合运用以上所述的方法，通过一年的教学试验，发现该班学生的数学成绩有了一定的提高，学生的学习兴趣也提高了，这也说明了启发式教学在初中数学教学中具有一定的实践效果。
文章最后指出存在的一些不足，既是笔者需要进一步研究的方向，也期待教育同行们能共同探讨研究。